2014四年级上册英语第一单元第三课时教案.doc

Unit 1 My classroom 课时：第三课时 主备人:常雪勤 备课教师:常雪勤 谢小丽 游芳娜 杨舒羽 集体备课时间：2014年9月2日 一、教学目标 1.掌握字母到，并认读以这些字母开头的单词。 2.能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词。 二、教学重难点 1.学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写，学习单词beef, doctor, bed。 2.大写C和D, 小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺 三、教具准备 1.写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 2.写有本课单词的单词卡 3.教材相配套的教学录音带 4.自制课件（见媒体素材） 四、教学过程 1.热身、复习（Warm-up/Revision） (1)教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。 A B C D E F G, H I J K L M N , O P Q, R S T, U V W, X Y Z! Now you can say your A B C’s. It’s as easy as 1 2 3 ! (2)让学生背诵字母表 2.呈现新课（Presentation） (1)播放教学课件（字母A） 教授What’s this?和答语 It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant时，注意 apple和ant前an的使用。 先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。 教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。 (2)教师教首字母（字母B） 教师教授 boy和 ball.(注意人称he的使用)。教读单词beef。让学生看单词找出所含相同字母Bb。 让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。 同样步骤学习字母C、D、E 看课本听录音跟读单词和字母。 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。 3.趣味操练（Practice） 游戏1：看谁找得快 学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。 游戏2：配对子 小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。 4.扩展性活动（Add-activities） (1)本单元“Let’s find out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。 (2)让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 五、板书设计 Unit 1 My classroom 黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 黑板下方： ___at ___ gg ___ pple ___uck __all 六、教学后记 班级 教学反思 教师 四(1)(4)班 本节课同学们能够掌握这五个字母，并认读以这些字母开头的单词，能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词，课堂气氛活跃，教师授课非常顺利。 杨舒羽 四（2）班 复习所学的音标，学生基本掌握，a的发音，a-e的发音要加强。 谢小丽 四(3)班 在整堂课的教学中都有学习评价，例如教师的口头表扬，师生的掌声鼓励等。师生互动，营造轻松愉快的气氛，让学生在玩中学，在学中玩。 常雪勤 四(5)(6)班 本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求. 游芳娜 Unit2 My schoolbag 课时：第1课时 主备人:杨营营 备课教师:常雪勤 邝丽萍 杨营营 叶秀珍 集体备课时间：2014年9月 教学目标和要求: 1.能够听懂、会说句型What’s in your schoolbag? An English book,a maths book,three storybooks and… 2.能够在生活中运用句型：What’s in your scho