学案导学语文粤教版必修1学案：第11课拣麦穗Word版含解析.docxVIP

第11课　拣麦穗学习重点　1.分析、概括人物形象的性格特征，理解作者流露出的复杂的思想情感。2.学习刻画人物的常用方法，体会景物描写的作用。1．读准字音(1)单音字①麦穗(mài suì)　②歪歪趔趔(liè)　③磕碰(kē)④蚂蚱(mà zhɑ) ⑤疙瘩(ɡē dɑ) ⑥田埂(ɡěnɡ)⑦蹒跚(pán shān) ⑧山坳(ào) ⑨戏谑(xuè)(2)多音字①攒　 　②颤③肚2．辨形组词(1) (2)(3) (4)3．理解词义(1)蹒跚：走路缓慢、摇摆的样子。(2)大言不惭：说大话而毫不感到难为情。(3)死乞白赖：方言，纠缠个没完。也作死气白赖。4．选词填空(1)企望·期望自全球经济危机爆发以来，许多国家的人都热切　各国政府能够携起手来，改善目前的金融危机局面，因为这也是人们普遍　的。答案　期望　企望解析　“企望”指希望，侧重于“有所企盼”。“期望”指对未来的事物或人的前途有所希望和等待，侧重于“等待结果”。(2)熟悉·熟习目前广东许多网络有限公司的招聘条件都包括：　网络产品及市场， 基本网络操作命令等。答案　熟悉　熟习解析　“熟悉”指知道得清楚，适用范围广，常指视觉、听觉和其他方面的认识活动，多用于抽象的事物。“熟习”指(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻，对象常是技艺、学问等，适用范围比较窄。1．课文结构明晰，以空行处作为分段标志。阅读课文，概括各部分的主要内容。(1)　(2)　(3)　(4)　(5)　答案　(1)引子，点题——拣麦穗，领起全文。(2)交代农村拣麦穗时节的风情、姑娘的幻想及质朴的心理。(3)“我”拣麦穗的经历，结识卖灶糖的老汉。(4)“我”长大后对老汉的依恋。(5)牵挂怀念老汉，点明思念的原因，揭示文章主旨。2．课文中主要写的人物是谁？“我”拣麦穗的目的是什么？答：　答案　(1)文中主要描写的人物是“我”和“卖灶糖的老汉”。(2)“要备嫁妆哩”，自然而然地引出“我”和“卖灶糖的老汉”之间的故事。1．结合课文中对人物的描写，分析概括“我”是一个怎样的小女孩？“卖灶糖的老汉”又是一个怎样的形象？[探究点拨]　先从课文中找出描写人物言行的句子，再综合分析，从中概括出人物的性格特点及品质。对“我”的分析要注意两个时期：幼年时期和长大以后。(1)“我”的形象：幼年时期：　长大以后：　(2)“卖灶糖的老汉”的形象：　答案　(1)幼年时期：从“我”拣麦穗时“看不见地里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶”，而且“我”还去追赶它们，“好不容易拣到的麦穗，还会从篮子里跳出来，重新回到地里”，给老汉绣荷包；“大言不惭”的回答；不以那个孤苦“卖灶糖的老汉”为丈夫而觉得不体面；担心老汉早晚有一天会死去；为老汉的死“哭了”这些描写中可以看出：“我”是一个纯真、可爱、贪玩、充满稚气、憨态可掬、不谙世事、善良的女孩。长大以后：从“我”常常想念他，怀念那个失落的美丽的梦，还表现出“我”对扭曲的人生形式的否定，对理想的人生形式的执着追求。(2)通过老汉的外貌描写；老汉与“我”的对话中说“这担子就是我的家，走到呵哒，就歇在呵哒”；老汉以实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子，他总是带些小礼物给她；不仅如此，他的爱还表现在尊重小女孩的内心上，他保护她的感情，在她懂事知道害臊后，不再称她是自己的小媳妇；他疼爱她，还因为她是个“贪吃的、因为丑陋而又少人疼爱的孩子”，可以看出：“卖灶糖的老汉”是一个孤苦但善良、心细、慈祥、善解人意的老人。2．文中主要讲述了“我”和“卖灶糖的老汉”之间的所谓“爱情”故事。你是如何看待“我”和“卖灶糖的老汉”之间的所谓“爱情”的？[探究点拨]　结合文中能体现所谓“爱情”的语言描写和行动描写，挖掘“爱情”背后蕴涵的深层意义，联系文章的写作背景，准确理解人物形象，把握文章的主旨。答：　答案　(1)“我”和“卖灶糖的老汉”之间的感情是人世间最纯真的感情，老汉并非是真的想要娶“我”，老汉对“我”的爱是“没有任何希求，也没有任何企望的”。(2)老汉之所以那么疼爱“我”，是因为小女孩童真的感情慰藉了孤苦老汉，这才是人世间至真、至善、至美的爱，也正是作者要倾力讴歌的爱。3．在“我”和“卖灶糖的老汉”的故事中，“烟荷包”给我们留下了深刻的印象。请思考一下：“烟荷包”在文中寄托了“我”怎样的思想情感？为什么“我”常常想找到“那个像猪肚子一样的烟荷包”？答：　答案　(1)“烟荷包”寄托了“我”对老汉的怀念与感恩之情。(2)“烟荷包”虽然粗糙、丑陋，但它饱含了“我”对老汉所给予的那份朴素的疼爱的回忆，“我”想找到它，就是想找到生活中朴素的温暖，这种温暖是“我”一生最宝贵的精神财富。4．文章主要写“我”的童年梦想，为什么还要在第二部分写农村拣麦穗的情景？[探究点拨]　这一部分描写为故事的展开提供了一个背景。用一般农村姑娘的梦想