九年级解直角三角形 九年级下第一章解直角三角形教材分析.doc

九年级解直角三角形 九年级下第一章解直角三角形教材分析 锐角三角函数刻画了直角三角形中边角之间的关系，它的直接应用是解直角三角形，而解直角三角形在现实生活中有着广泛的应用.锐角三角函数又是高中阶段学习任意角三角函数的基础，也是整个三角学的基础.因此，本章内容也是初中阶段数学学习的重点内容之一.一、教学内容… 影响我国就业形势的因素纷繁复杂，既有来自国内经济增长速度和产业结构的变化、人口年龄结构和生育政策的变化等，也有来自国际经济环境变化等因素。这些因素当中既有积极有利的方面，也有消极不利的。 (一)国际政治经济形势将愈发复杂多变 国际政治经济环境的变化会… 上海卷古诗文历年默写题 要把高、初中课文中要求背诵的诗文背熟、默对。 要默写正确，前提是理解。先理解意思，在此基础上强化背诵。 1、 分值自08年秋起，从5分提高到6分，8空选6空 2、 考过的会再考，如《庄子》、《山行》 3、 叠词不可以简略符号代… 锐角三角函数刻画了直角三角形中边角之间的关系，它的直接应用是解直角三角形，而解直角三角形在现实生活中有着广泛的应用.锐角三角函数又是高中阶段学习任意角三角函数的基础，也是整个三角学的基础.因此，本章内容也是初中阶段数学学习的重点内容之一.一、教学内容本章的主要内容有锐角三角函数和解直角三角形的概念、有关锐角三角函数的计算，以及锐角三角函数在解决与直角三角形有关的问题中的应用.研究图形中各个元素之间的关系，并把这种关系进行量化，是分析和解决问题中常用的一种数形结合的方法，这种方法是一种重要的数学思想.因此本章还包含了数形结合的思想.现实生活中与边角有关的实际问题锐角三角函数锐角三角函数的计算锐角三角函数的运用解直角三角形解决与直角三角形有关的实际问题本章内容之间的相互关系可用如下的结构框图表示：框图说明：(1)现实生活中的边角之间存在着确定的数量关系，例如当斜面的倾斜角确定时，斜面的高度与斜面在水平方向的距离之比随之确定，说明斜面的倾斜角和斜面的高度与斜面在水平方向的距离的比值之间存在着某种函数关系.(2)锐角三角函数是指本学段所学的三角函数限定在锐角，本章所指的锐角三角函数包括正弦(sinA)、余弦(cosA)和正切(tanA)三种.(3)三角函数的计算包括已知锐角求三角函数值和已知三角函数值求锐角两个方面，当已知角或所求的角不是30、45和60这三个特殊角时，需要使用计算器进行计算.(4)锐角三角函数的运用主要包含解直角三角形与现实生活中的实际问题两个方面，而能用锐角三角函数解决的实际问题，都可归结为解直角三角形的数学问题，因此，锐角三角函数的运用核心是解直角三角形.二、教学要求目标类别目标层次知识点及相关技能 知识技能目标 过程性目标了解 理解 掌握 灵活运用 经历(感受) 体验(体会) 探索锐角三角函数 锐角三角函数的概念锐角的正弦、余弦和正切正弦、余弦、正切的符号(sinA，cosA，tanA)30、45、60角的三角函数值三角函数的计算 用计算器求锐角的三角函数值用计算器根据三角函数值求锐角解直角三角形 解直角三角形的概念运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题三、各节内容分析1.1 锐角三角函数本节有2课时.第1课时为锐角三角函数的概念，经历锐角的正弦、余弦和正切的探索过程.1.本节课以两个物体在两个坡角不同的斜面上向上运动为背景引入课题，并配以倾斜角不同的电梯作节前图，教学中教师可以根据学生的实际情况，重新设计学生熟悉的问题情境，如山坡、屋顶的斜面，或用木板现场搭建斜面等创设问题情境.使学生在熟悉的问题情境中，从已有经验出发，研究其中的数量关系.2.合作学习中的三个问题是采用由特殊到一般的实验方法探索直角三角形中边角之间的关系，教学中要重视学生在探索过程中的交流.问题1、2分别是将直角三角形的锐角固定，研究当边长变化时，其三边长两两之间的比值分别不变.当学生完成取点、测量和计算比值的操作后，应及时引导学生交流，从交流中发现，其三组比值与在角边上所取点的位置无关，由此体验直角三角形的锐角固定，边长变化时，其三边长两两之间的比值分别不变.同时引导学生比较问题1、2所得出的结论，发现锐角不同，相应的比值不同，即比值随角度的变化而变化.问题3是将1、2中的问题一般化，教学时应先引导学生根据问题1、2所得出的结论进行猜测，然后用相似三角形加以证明.3.三角函数的概念比较抽象，教学时应引导学生回顾函数的概念，并比较合作学习中所得的结论，感受把三个比值定义为锐角a的函数的合理性，由此突破教学难点.4.正弦、余弦和正切符号sinA，cosA和tanA的读法和书写教学中都要进行示范.5.用sinA，cosA和tanA表示直角三角形中两边的比时要引导学生结合图形进行，渗透数形结