高中同步创新课堂生物优化方案人教版必修3课件：第三章第2节.pptVIP

生长素类似物的浓度大小 光照、温度 3．操作流程 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　植物的激素调节 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　植物的激素调节 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　植物的激素调节 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　植物的激素调节 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　植物的激素调节 第2节　生长素的生理作用 第三章　植物的激素调节 第三章　植物的激素调节 信息 疏花疏果 两重性 抑制 根芽茎 侧芽受抑制 去除顶芽 顶芽 促进 侧芽 抑制 人工合成 无子果实 生根 不同浓度的生长素 生长素类似物浓度 温度 2．判断 (1)生长素和动物激素都只能调节代谢，而不能直接参与细胞代谢。( ) (2)在受到单侧光照射时，植物茎的背光侧生长素浓度较高，细胞分裂较快，故能够向光生长。( ) 分析：生长素促进植物生长是通过促进植物细胞伸长来实现的。 (3)不同的器官对生长素的敏感程度不同，而不同植物的同种器官对生长素的敏感程度基本相同。( ) 分析：不同植物对生长素的敏感程度不一定相同，如双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。 √ × × (4)只有顶芽能够产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制，此现象称为顶端优势。( ) 分析：顶芽和侧芽都能够产生适宜自身生长的生长素，但顶芽产生的生长素向下运输，大量的积累在侧芽，使侧芽的生长受到抑制，生长的速度小于顶芽。 (5)(2016·西安市高二检测)在进行“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验时，不需要进行预实验。( ) 分析：预实验的目的是为了进一步摸索实验条件，也可以检验设计的科学性和可行性，以免设计不周，盲目开展而造成浪费。 × × 低于i 高于i 增高 增强 增高 减弱 g 大于m，小于2m 小于m 两重性 不同器官 根＞芽＞茎 促进 既不促进，也不抑制 高 侧芽的发育 生长较快 ＞ ＞ 生长素生理作用的两重性 没有体现 琼脂块中生长 素浓度(mg/L) 0 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 胚芽鞘弯曲 的角度α(°) 0 3 7 12 15 18 15 10 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　植物的激素调节 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　植物的激素调节 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　植物的激素调节 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　植物的激素调节 栏目导引 知能演练 轻巧夺冠 主题探究 讲练互动 预习导学 思维启动 第三章　植物的激素调节