高一语文剃光头发微课件 新课标 人教版.pptVIP

剃光头 剃头刀 剃头权 各种权 耍权弄权 小 权 大 小：理发师——握刀——拒绝理发 清朝留发与留头的故事 旧社会理发工人地位低下 翼王石达开的对联 古代一种刑法“髡” 许多国家的罪犯剃光头 引子 （1）从对文章的主旨而言。如果文章只保留这两部分，有碍文章主旨的表达。 a. 文题为“剃光头发微”，这“发微”二字，就要求文章不能就事论事，应当就“剃光头”这一话题，加以联想和发挥，否则文章就显得单调。 b. 开头两节的引述部分，也是作者感情的流露，尤其在旧社会理发师地位低下，受到社会的歧视，作者为之不平，同时也为下文理发师拒绝给一个“乡下佬”剃平头这一事形成对比，突出了作者对这一社会现象的愤恨。 c. 4、5两节的原因分析，有利于深化主题。没有这些分析，就没有文尾的结论，也缺少杂文的讽刺色彩。 以“因小见大”为指针，把握文章思路 第一部分（1---6节）：由理发引出济南市一家理发店工人拒绝给一个“乡下佬”剃平头的事，并对原因加以分析，表现作者极大的愤慨。 第二部分（7—8节）：由“剃光头”一小事，谈到掌权这一重大的社会问题。 第一层（1—2节）：谈及古代理发师的地位。 第二层（3节）：济南市一家理发店的理发工人拒绝给一个“乡下佬”剃平头。 第三层（4节）：古代剃光头的原因。 第四层（5--6节）：现代剃平头的原因以及济南理发工人拒绝给“乡下佬”剃平头的原因。 品读鉴赏：杂文是用文字描绘的漫画，寓深意于讽刺与幽默之中。试体会下列句子的讽刺与幽默意味。 （1）“乡下佬”是不是只配剃光头，以及什么模样的人才配剃平头，这问题够深奥的，我答不上来。 （2）……但要我“小心求证”却求不到。这很抱歉，胡适博士的考据方法只能学到一半。 这是作者用谦逊的语句委婉地进行讽刺。这方法无需学习，这个问题已明摆着的，不用小心求证。 （3）如果有权就想弄权，就顺着自己的意思胡来，那么，至少要在“读者来信”栏里给他亮亮相，直到像剃光头那样地把他剃下去。这个叫做“试看剃头者，人亦剃其头。”  表明了作者对那些利用职权的人的深恶痛绝。“亮亮相”，尤其“试看剃头者，人亦剃其头。”语言含蓄幽默，作者也坚信“弄权”者，必无好下场，其头也将被人剃。 归纳总结： 一件细微的剃光头事件引发作者的感慨：要警觉改革开放中“有权就耍”的现象不能任其泛滥。文章起笔从古代一些关于头发惊心动魄的故事写起，联想到与头发关系最密切的理发工人，转录了《人民日报》刊登的一封读者来信，即“剃光头”事件。并对其原因进行考证、分析，一针见血地指出这是“权”在作怪。文章结尾指出要对“权”进行监督。 * 提起刀人人没法； 拉下水个个低头。 这是写哪个行业？ 对 联 虽为毫发技艺 却是顶上功夫 剃光头 发微 何满子 ②从细小的事物说开去。微：细小的事物。 联想 发微：①探究深奥的道理。发，探究；微，深奥 的道理，如微妙、微言大义。 【学习目标】 ? 1、?学会从平凡的生活现象中引发对社会问题的思考。? 2、?理清文章思路，明确文章主旨。? 3、?品析杂文的漫画语言和寓深意于讽刺与幽默之中的意味。? 何满子 ?故国三千里，深宫二十年。 一声何满子，双泪落君前。?? ???? 何满子，曲名。这是一首描写宫女哀怨感叹的诗。诗歌没有正面批判葬送宫女青春、生命力的皇帝，但从诗人对宫女的这种深刻同情中，人们不是会很自然地厌恶那深锁的宫门和作威作福的皇帝么？?? ??? 何满子，浙江富阳人，建国前曾任报纸编辑，并从事文学和艺术理论和现代文学的研究。新中国成立后，历任大众书店总编辑、上海震旦大学中文系教授、古典文学出版社编辑、上海古籍出版社编审。1955年胡风事件中受到牵连。何满子治学领域较广，主要着力于中国古典文学，特别是古代小说的理论探索，同时也研究学术思想史。在学术论著之外，也创作了不 少杂文作品，担任上海杂文学会顾问。?? ?作者简介： 我写点即兴的往往是急就的杂感文字，始于40年代当报纸副刊编辑时。一开始我就意识到，这种文字和学术论文与小说散文之类的文学创作不同，是作者诉之社会的对时代和人生问题的更直接的发言。不论读者是否认同，我必须对自己负责，不说违心的话，不阿时好。 —