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教育学基础知识点总结 教育概论笔记 导读：就爱阅读网友为您分享以下“教育概论笔记”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 两类工具：语言工具，日常器具。器具使用促进手脑、左右脑协调。语言工具主要是口语。背诵，图像记忆。 保护、进而激发好奇心。 幼儿“双语教学”、电脑课程，缺乏深入研究的根据，不是教育工作者水准高的表现。 两种交往模式：与他人合作；理解和服从外在规则、成人要求。 交往中还要进行爱的教育和诚实品格的培养。体验对别人施与爱之后的满足。 在幼儿的活动中，帮助树立积极要求自己和相信自己学习能力的态度。 身体健康教育，饮食、卫生习惯。 童年期的年龄特征与教育 （一）童年期的年龄特征 发展速度相对平稳。身体缓慢生长，心理也没有十分尖锐的自我冲突。 童年期的发展主要表现在心理方面。认知上不仅有量的丰富，而且有质的变化。 认知来源上，由口头语言、形象实物为主逐渐过渡到以书面语言、不用实物伴随的概念为主；认知过程上，由情景或表象相随为主逐渐过渡到以经验归纳和迁移为主；无意识的自然情景下的学习，逐步变成有意识有目标的在专门的学习环境中有教师指导的学习。 道德认知方面有较大进展，但认识和实际行为还不能完全一致，还带有情绪色彩，没有达到高度抽象的水平。总体处于较粗略的水平。 学校、儿童组织占重要地位，情感体验复杂化。情感已不局限于自身心理生理满足，对他人情入。他人积极评价有重要意义。没有持久的哀伤。 意志有较大发展。是发展意志力的最佳时期。 从外部评价转向自我意识，开始出现对未来自我的构思。 （二）童年期的教育 天真，信赖成人，心态相对平和，品格可变，极强的吸收能力等特质。接受教育的黄金时期。 童年期教育的核心任务：帮助儿童学会学习并热爱学习；学会在学校这个特殊社会环境中生活，爱学校爱同伴，做自己学习生活和活动的小主人。积极的人生态度。 教育者如果只喜欢顺从听话的孩子，会使儿童失去发问和表达不同意见的冲动和能力，这是对儿童可能发展起来的创造力的最大障