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个人专业成长计划　 中流泉小学 赵辉　 一个好校长就是一所好学校；同理，一所好学校也呼唤一名好校长。校长肩头担负着一个学校的兴衰，千万个家庭的希望。过去几年，我校在上级部门和当地政府的关心支持下，经过全体教职工的努力，取得了可喜的成绩。为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，牢牢把握今后五年教育发展的趋势，加快发展步伐，以科学发展观的思想审视今后学校的各项工作，构建校园文化，进一步实行学校的规范化管理，结合学校和个人工作实际，本着“从细从严、致高致远”的管理理念，遵循个人和学校共同发展的发展信念，针对学校实际和未来五年发展情况，制定本规划。 一、办学理念 多年来，学校一直遵循“狠抓质量，全面育人，讲究规范，办出特色”的办学方针，致力学校健康发展，本着尊重教育规律，提高育人水平，对学生一生负责的工作原则，以“为学生提供最优质的教育服务”为办学宗旨，立足“让乔木长成最好的乔木，让小草长成最好的小草”的育人理念，培养 “德智双全，文理兼通，学创俱佳，身心两健”的全面发展的学生，努力创办家长信赖学生向往的品牌学校。回顾过去，在学校管理和教学理念上形成了如下理念： （一）办学思想方面，强化“三念”意识。 即确立先进的育人理念，树立坚定的成功信念，坚持科学的教学观念。 （二）办学精神方面，倡导三个“真实”。 一是要有真情实感，真心热爱教育事业，真心热爱学校，真心热爱学生。二是要有真才实学，既有深厚的学科素养，又有较强的课程构建能力，德高业精，引领发展。三要真抓实干，从细从严，脚踏实地，务求高效。 二、发展规划　　总体目标：提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，构建更上层次的校园文化。做学校发展的推动器，做一名师生、家长、社会满意的校长。　　（一）做学生健康成长的策划者 1.指导思想：推进学校育人“四五方略”的实施，即培养学生不息的奋斗精神，博大的人文情怀，扎实的科学基础，健康的心理体魄，让学生人格上学会自尊，行为上学会自律，学习上学会自主，生活上学会自理，心理上学会自强。??2. 行动指南：以学生为根本，确立学生的中心地位；以课堂为阵地，让学生成为学习的主人；以实践为基础，引领学生的自我教育；以理解为纽带，让学生在感悟中实现完美人格；以评价为手段，充分张扬学生的个性；以学校为核心，使之成为学生的精神家园。 3.发展标准： ?有健康愉悦的精神世界—学生感受到生活的美好，人性的美好，感受到生活里充满了阳光。 ?有强烈的好奇心求知欲—学生对周围的世界和自身充满好奇，遇事爱思考为什么，并且能够积极地探索，多渠道地尝试，不断地形成认知冲突，不断地试图解决问题。 ?有明确的自我发展意识—学生积极主动，懂得自我发展的重要性，能够在教师的引导下自觉地反省自己，且不断培养自己的发展能力，主动地成长。 ?有积极的个性发展追求—学生认真对待自身的学业，促进全面素质的提高，在夯实知识基础的前提下，有自己的兴趣爱好，追求个性的自由发展。 4.发展目标：德智双全，文理兼通，学创俱佳，身心两健。 5.发展措施： 八个方面育人体系：以优良的校风熏陶学生，以严格的管理规范学生，以良好的师风影响学生，以优质的服务关爱学生，以先进的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以科学的体系评价学生，以全面的素质成就学生。 （二）做教师专业成长的引领者 1.指导思想：明确教师要求“尊重规律，转变观念，学为中心，科学拼搏”，培养研究型教师群体，促使他们实现三个转变：由“教书”向“育人”转变；从“教会知识”向使学生“学会学习”转变；使学生从“接受”到“创造”转变。实现这三个转变的前提是让教师从“教书匠”走向“研究者”。?? 2.行动指南：明确专业发展内涵，把握教师发展趋势；引导参与课题研究，培养教师科研意识；围绕教育教学疑惑，创建研究骨干团队；撰写教育教学后记，积累教师个体经验；形成校本培训制度，提高专业发展效能；名师工程实施导向，提升教师整体素质。 3.发展标准： ?有实现自身价值的需要—--教师把工作当作享受，在育人时育己，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时焕发教师自己的生命活力，真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。 ?有高尚的师德师行—--爱心和责任感是师德的核心，具体表现为教师对学生的爱心，对家长的热心，对同伴的真心。 ?有娴熟的教育教学技艺—教师按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学。 4.发展措施： ?调查教师专业发展需要，制定教师个人专业发展计划，促进教师自我发展。 ?继续开展教师“师德”教育，每学期进行学生和家长对教师工作满意度测评，举行“爱生故事”征文和演讲活动，评选“十佳爱生标兵”。 ?建立教师教育教学反思制度。撰写教学后记、教学日记、教学案例评析，采用行动分