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《农家小院》教学设计 课 题：农家小院 年级：二年级 授课教师： 课时：第1课时 教学内 容分析 “农家小院”属于“数与代数”领域的知识，本课是在学生已经比较熟练地掌握乘法口诀求商后的一节综合练习课。教科书有意选取了农村题材，让农村的学生感觉更加亲切，也让城市的学生进一步了解农村。通过情景，初步发展学生提出问题、分析和解决问题的能力，进一步体会乘法除法之间的关系，感受数学与现实生活的密切联系。 教学目标 1、让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘除法之间的关系。 2、经历解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，感受数量关系蕴含的数学规律。 3、让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提出问题的能力，发展学生的应用意识，让不同的学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。 4、让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。 教学重点 经历解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，能较熟练地运用乘法口诀求商 教学难点 运用知识解决实际问题的能力 教具使用 投影、信封、南瓜等图片 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 学科展示： 同学们，在学习知识前，你们帮杨老师帮个忙吧！？ 帮杨老师把这些特殊的“数字的信封”，分别投递到“7的倍数”和“8的倍数”这两个邮箱里。 谁来做个乐于助人的小邮递员啊？ 同学们，你们对刚刚的这些邮递员的工作结果，赞同吗？ 我想访问一位同学，为什么这封信（35）要投递到这个邮箱里（7的倍数）？ 学生兴趣盎然，想做个乐于助人的小邮差。 学生利用乘法口诀解决送信问题，将贴信封贴到相应的位置上。 复习6-9的乘法口诀以及“倍数”。 在教学中联系现实生活，从学生熟悉的生活实例引入，使学生轻松地解决问题，展示所学，感受成功。 探究新知： 1、激趣设疑： 看来，我们班的邮递员真聪明！ 同学们，你们看，这些特殊的信封的背后还藏着宝贝呢！（拆一个） 有个大南瓜！ 谁能像老师这样，为我们找一找，还有哪些信封背后藏着宝贝？ 引导：请把把宝贝贴在黑板上，信封交给老师。 谢谢同学们的努力发现！那么，这些信封里的宝贝，到底是从哪邮寄过来的吗？瞧！它们来自一座丰收的“农家小院”里！。 ppt：主题图（板书：农家小院） 2、学习新知： ⑴看！小院里真是琳琅满目！请你，用“数学的眼睛”去观察，小院里有哪些数学信息？ 生：20个南瓜；黄瓜35厘米……（对应主题图，不贴） 其中，特别注意： 生：12只小兔子 师：真是条奇特的信息！小院里并没有文字告诉我们啊？！你怎么知道有12只小兔子？ 生：数出来的。 师：真棒！也就是说，这位同学不仅注意到了文字信息，还注意到了图画信息。 学生积极观察，乐于发现信封背后的各种图片 学生有序的展示 学生有兴趣，进而产生疑问：宝贝的由来 学生带着好奇地观察农家小院 学生积极观察，用于发现 学生自觉的观察到兔子，并且细心地数出12只 学生成积极发现，并且再次尝试寻找图画信息 激发学生兴趣，引导学生的注意力。 直观的图片促使学生有条理有目标地观察 学生自己发现自己探索，活跃课堂气氛 引入课题《农家小院》 锻炼学生的观察能力与搜集数学信息的能力 指导学生不仅要注意文字信息，而且要注意图画信息，锻炼学生完整地搜集信息 师：小院里还有其它的地图片信吗？生：玉米 师：真棒！谁来说一说这条玉米的信息？ 这样吧！老师把图片放大，请同学们仔细观察！（按钮：链接玉米，记住返回） ⑵师：我们一起收集了这么多条数学信息。 你能从中找出两条有关系的信息吗？ 并且提个问题吗？ （此时，投影呈现完整的主题图） 师：你想怎么解决？ 生：我想用“除法”解决，算式20÷4=5（个） 师：为什么用“除法”解决？ 生：问题在求“20里面有几个5” 师：你的思路真清晰！真是个头脑清楚的孩子！ 谁听明白了？ 师：这个同学算式列得对，得数算得准，真了不起！你是怎做到的？ 生：乘法口诀，四五二十 ⑶同学们，我们现在回忆一下，我们找出了2条都与“南瓜”有关系的信息；然后，提出问题，解决问题。 师：现在，你能再次找出两条有关系的数学信息，并能提问吗？ 师：你想怎么解决？ 生：我想用“除法”解决，35÷7=5 师：谁来列算式？ …… …… 学生经历了“兔子”信息，所以能顺利地找到角落中的玉米信息