《我叫“神舟号”》教学设计之三.docVIP

《我叫“神舟号”》教学设计之三 目标预设 ? 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ? 2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的新词。 ? 3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。 ? 4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。 第一课时 一、看图导入 1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空嫦娥飞船） 2、简介嫦娥。 嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？ 3、揭示课题：我叫“神舟号” 二、初读感悟 1、请小朋友借助读音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。 2、指导读准生字词。 出示： tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai 一天一艘飞船正在问你来以前的派 自由读，指名读，“小老师”领读。 3、指导读准长句。 小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ 我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。 三、再读体会 1、再读课文，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。 2、课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？ 3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。 （1）自由读。说说从这一节读懂了什么，同桌交流。 时间：晚上 地点：太空。解释“太空”即很高的天空。 多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。 （2）嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？ 指名读。“小弟弟”指的是谁？ 再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。 教师范读。女生齐读。 4、船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。 （1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。 名字：神舟号。简介：这个名字是江泽民主席亲自取的，你知道什么意思吗？（神奇的船） 家乡：中国 任务：科学家派来作飞行试验。 （2）自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。 5、听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？ （1）自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。 （2）嫦娥姐姐为什么想回家看看。 四、学习生字 1、出示生字：飞在你 2、按笔顺书空。 3、学习新笔画：横折斜钩 4、分别用三个生字组词。 5、指导在田字格中的位置。 第二课时 一、游戏导入 1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。 2、自由朗读课文，回忆课文内容。 二、赏读课文 1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。 2、小组内交流读后的感受。 3、各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。（引导学生团结协作，积极参与） 4、读书比赛。全体学生做评委，评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。 三、练习背诵 1、自由读课文，标上小节记号。 2、想想每个小节分别说了什么？ 3、练习背诵。 四、指名表演 1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。 小组练习，指名表演，相互评价。 2、想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在…… 学生自由想象，小组交流，互相取长补短。 全班交流。 再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？ 3、再次表演。 观众可以提问小演员，比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？…… 评出最佳表演奖、最佳创意奖。 引导学生之间互相提问，互相出动，体验角色。 五、学习生字 出示生字：来的么去 方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。 六、课堂作业 完成习字册。 七、课外作业 从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱