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《兰亭集序》教学反思 　　篇一：《兰亭集序》教学反思 　　nbsp;nbsp;nbsp; 新课标对文言文教学提出了如下要求:ldquo;要重视继承和弘扬中华民族优秀文化，理解和尊重多元文化，要有助于学生增强民族自尊心和爱国热情，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。rdquo;这对于提高学生阅读文言文的能力、增加学生的传统文化积淀有很大的作用。在这样一种新的形势之下，如何有效地开展文言文教学成为一个急需解决的问题。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 对于文言文教学，我曾经以教师讲解为主，不重视学生诵读，因为文言文有讲头，其中的实词、虚词、句式、情感、理趣等等，都可以讲出很多ldquo;东西rdquo;来。这种教学方法并不是不受学生欢迎，不少学生还很爱听老师ldquo;侃rdquo;，但这种做法却不能使学生真正喜欢文言文本身，他们喜欢的只是其中的所谓文化。发现这个问题后，我在教学中感到了一种ldquo;舍本逐末rdquo;的尴尬。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 于是我参照新课标精神尝试改变文言文教学思路，从由教师讲解变成让学生诵读，从重视翻译到重视感悟。我把自己的思考设计为ldquo;文言文四步诵读法rdquo;:一读，读准字音，二读，读懂句意，三读，读出情感，四读，品味评价。《兰亭集序》的教学，基本上就是按照这一思路进行的。 　　nbsp;nb