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《有趣的发现》教学反思 　　篇一： 《有趣的发现》教学反思 　　nbsp;nbsp;nbsp; 这是一篇有关达尔文的小故事，我采用的是问题质疑法进行教学，第一课时就让学生看课题提问题，而后梳理提出几个关键的问题。一，达尔文是在哪里发现的？二、发现了什么？三、怎么样发现的？而后第二课时的教学环节主要就是围绕这几个问题开展，解决问题的过程中学习感悟词语。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 结合问题进行朗读。当学生在自主解决问题的时候，要求学生在文本里找出原句，并进行朗读，这样把读的训练与教师的讲解结合起来，而没有机械的分开读与讲，这样的读有学生个人主观需要，学生读的有目的。比如，提问，你解决了什么问题？从哪些句子里找到答案？ 　　nbsp;nbsp;nbsp; 感悟词语方法多样。比如在理解ldquo;要么hellip;hellip;要么hellip;hellip;rdquo;，这个词语用了引导说话来理解与运用，ldquo;反复观察比较rdquo;用了追问的形式，问，达尔文是观察比较一次吗？生：不是，师：两次吗？生：不是。师连续追问，而后师总结，他用了几十次，几百次，这样的反复观察比较， 　　nbsp;nbsp;nbsp; 终于找到答案了。ldquo;著名，逐渐rdquo;这两个词语用了替换的方法来理解词语。注重因果关系复句的认识。低年级没有必要对孩子们复句的理