《盲人摸象》教学反思.docVIP

《盲人摸象》教学反思 　　篇一：《盲人摸象》教学片段及反思 　　nbsp;nbsp;nbsp; 教师重点让学生说说自己通过小组合作认识了哪些生字。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 师提出第二次识字要求:ldquo;你们瞧，在这篇课文我们又遇到了这么多的生字，那你们想不想和他们成为一生的朋友?那下面你就和你小组的好朋友一起合作，咱们比一比，看哪个小组，哪个同学在老师规定的时间内记住的生字最多!rdquo; 　　nbsp;nbsp;nbsp; 小组长开始组织小组成员合作识字。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 师出示生字卡片检查各小组成员识字情况，并有针对性的检查各个层次的同学，掌握全班识字情况，并让同学互相评价，选出团体冠军及识字能手。 　　nbsp;nbsp;nbsp; 师:ldquo;我真不敢相信，在这么短的时间内，你们居然认识了这么多的字，你们怎么做到的，能向我透露透露吗?rdquo; 　　nbsp;nbsp;nbsp; 学生开始自由交流识字方法，这时你会发现孩子的思维是多么的活跃，表达的欲望是多么的强烈。如，在记ldquo;盲rdquo;时，有的同学说，ldquo;盲rdquo;就是看不见东西，这个字是由ldquo;亡rdquo;和ldquo;目rdquo;组成的，和起来就是眼睛坏了，眼睛坏了，当然就成了盲人了。在记ldquo;尾rdqu