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《秋姑娘的信》教学反思 　　篇一：《秋姑娘的信》教学反思 　　 　　nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 在执教《秋姑娘的信》时，我根据低年级学生的身心特点和阅读基础，以演促读，以演质疑，以演导思，以演品读，收到很好的效果。 　　　　一、激发兴趣，亲身体验，感受阅读乐趣 　　　　《标准》关于1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是ldquo;喜欢阅读，感受阅读的乐趣rdquo;，只有让学生喜欢读书，主动的读书，才能谈创新提高。这就是在阅读目标方面强调的ldquo;情感态度rdquo;。在教学中，本人以挂图激趣，看图贴词，图文结合，在读通读顺的情况下，以演导读，让学生在宽松和谐的课堂中亲身体验，ldquo;走进文本rdquo;，在演中质疑，读中导思，ldquo;感悟文本rdquo;，演后自读，拓展延伸，ldquo;走向生活rdquo;。让学生在轻松、活跃的气氛中走好阅读教学的第一步。 　　　　二、读通读顺，启发思考，引导提问理解 　　　　俗话说ldquo;万事开头难rdquo;，一年级的学生刚刚进入阅读训练，他们直呼的技能还不熟练，识的字又很少，所以学习阅读困难极大，如何扶好非常关键。因此，在课堂伊始，事先扫除障碍，把比较生疏的字、词、句、难度大的长句等揭示出来，逐一指导练读，等这些难读的词语和句子读熟了，读顺了，学生再练