《童趣》教学反思.docVIP

《童趣》教学反思 　　《童趣》教学反思范文一： 　　nbsp;nbsp;nbsp; 要讲《童趣》，文言文，考虑到学生的理解能力接受能力等问题，备课时已在隐隐担心hellip;hellip; 　　nbsp;nbsp;nbsp; 正式上课，先让同学们列出文言文中表示第一第二第三人称的字词，第一人称的列举得相当全，接下来却不懂了，然后我明确答案。接着又问：古代皇帝如何自称自己？这下好了，古装剧看多了效果就是不一样：朕、孤、寡人mdash;mdash;很神速地得出了答案，我赞扬，这下这些小家伙更来劲了，来劲的结果：什么ldquo;哀家rdquo;、ldquo;臣妾rdquo;的全蹦了出来hellip;hellip; 　　nbsp;nbsp;nbsp; 好的开始是成功的一半，的确。但是，在分析课文的时候问题来了：很多同学只顾着埋头去抄整句话的翻译，已顾不及思考和回答问题，我只有停下，教他们如何做笔记mdash;mdash;比如ldquo;私拟作群鹤舞于空中rdquo;：私：暗自、暗暗地；拟作：把（它）当作；群鹤和空中都懂什么意思，而且也不用再翻译为其他的；舞：飞舞；于：介词，在mdash;mdash;这么把个别字词的意思一一明确后这句话还有不会翻译的道理？为什么一定要那么为难自己一个字子一个字从头到尾抄完？hellip;hellip;已很少再发现埋头苦抄的学生hellip