《画风》第一课时教学设计之三.docVIP

《画风》第一课时教学设计之三 预设目标： 　1、会认7个字，会写4个字。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。 　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点：认字、写字、朗读课文。 教学难点：朗读感悟课文4-8自然段，理解宋涛、陈丹、赵小艺画风的方法, 引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。。 教学准备：投影仪、生字卡片、课件。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。（4） 　1、猜谜激趣： 　　　看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风） 　2、你知道大自然中有哪些风吗？(学生畅所欲言。) 　3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题） 二、识字（6） 　1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。 　2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。 　　　例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。 　3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 　4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 　5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？ 三、初读课文，整体感知。（6） 　1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要求：①画出生字，要读准字音，读通句子。②有不认识的字互相请教。③标出自然段。 　2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”。 　3、生字宝宝找到了自己的朋友，谁能把一对对好朋友读一读呢？（课件出示词语，用小老师领读和齐读等不同方式学习。） 　4、朗读接力赛，指名接力读课文，其他同学听完评议。 　5、这篇课文主要讲了一件什么事？ 四、研读课文,深入学习。（18） 　1、他们三个分别是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法（不同的记号）画出答案。 　2、全班交流。 　　　你喜欢谁？为什么？他是怎样画风的？ 　（1）喜欢赵小艺。 　　　A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！（他还加上了动作！） 　　　　[板：飘着的旗子][呼呼转的风车] 　（2）喜欢宋涛。 　　　　因为宋涛爱提问题。他提了什么问题？读出问的语气。 　　　　他画出风来了吗？画的是什么？[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读宋涛画风的句子吗？[点宋涛画风的句子] 　　　　为什么画斜斜的雨丝？如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好！谁愿意再试试？（齐读。） 　（3）喜欢陈丹。 　　　　陈丹也很聪明是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？[板：弯弯的小树。]谁再来读一读陈丹画风的句子。[点陈丹画风的句子] 　　　　通过刚才的讨论，大家知道了宋涛、陈丹、赵小艺画的风在哪里了吗？老师找还没回答问题的同学来回答。[指板]在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗？我们来齐读课文最后一个自然段。 　3、下面我们来分角色读课文，好吗？你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。 　4、哪个小组愿意上来读？（指名一小组展示朗读成果。）他们读得棒不棒？ 四、指导写字。（6） 　1、出示书写的4个生字，指名读一读，组词。 　2、仔细观察，说说有什么发现？ 　3、老师范写，学生跟写，并评议。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农