2016人教版本语文必修二第5课《离骚》学案.docVIP

5《离 骚》学案 编写 张松桥 审校 韩培杰 【学习目标】 诵读，扫清文字障碍，把握文章大意，体会作者感情。 鉴赏，把握作者形象，了解作者的高尚人格，赏析写作手法。 【课前预习】 1、屈原及《离骚》 屈原，名平，字原，又白云名正则，字灵均， 战国时期楚国诗人。他是我国文学史上第一个伟大的浪漫主义诗人，也是最伟大的爱国诗人，“楚辞”诗体的创立者和代表作家。代表作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》、《招魂》等。有深远的影响。 在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”（哥白尼、莎士比亚、但丁、屈原）之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。 “楚辞”是以屈原为代表的战国时期的一批楚国作家在学习楚国民歌基础上，创造、发展了“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚地”，故谓之“楚辞”的一种诗歌形式。《楚辞》则是由西汉刘向编辑的屈原、宋玉等楚国作家作品的总集名。 楚怀王三十九年（前300年）春，屈原被排斥流放在汉北。此间创作了《离骚》。它是屈原的代表作，也是我国古代最长的一首抒情诗。全诗373句，2490字，运用美人香草的比喻、神话传说和丰富的想象，表达了作者鼎革图治的政治抱负和同腐朽势力作斗争的坚强意志，抒发了热爱祖国的炽烈感情，是我国浪漫主义诗歌的鼻祖。 关于《离骚》篇名的涵义，司马迁在《史记·屈原列传》中释为“离忧”。班固在《离骚赞库》中释为“遭忧”。 在文学史上，常以“风”“骚”并称，用“风”来概括《诗经》，用“骚”来概括《楚辞》。 【把握字词】 1为下列加点字注音释义。 謇朝谇（suì）（谏诤）而夕替 偭（mi?n）（违背）规矩而改错 宁溘（kè）（突然）死以流亡兮 忍尤（yóu）（责骂）而攘（rǎng）（忍受）诟 伏（fú）（保持、守）清白以死直兮 余独好修（xiū）（美好）以为常 岂余心之可惩（chéng）（受创而改变） 2、通假字 (1)偭规矩而改错(错，通“措”，措施) (2)忳郁邑余侘傺兮(郁邑，通“郁悒”，忧愁苦闷的样子) (3)何方圜之能周兮(圜，通“圆”，圆凿) (4)延伫乎吾将反(反，通“返”，返回) (5)进不入以离尤兮(离，通“罹”，遭受) (6)芳菲菲其弥章(章，通“彰”，明显） 3、古今异义 (1)怨灵修之浩荡兮(古义：荒唐，没有准则；今义：形容广阔或壮大) (2)固时俗之工巧兮(古义：善于取巧；今义：细致，精巧) (3)偭规矩而改错(古义：改变措施；今义：改正错误) (4)吾独穷困乎此时也(古义：阻塞不通，引申为走投无路的意思；今义：生活贫穷，经济困难) (6)宁溘死以流亡兮(古义：随水流而消逝；今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国 4、词类活用?余虽好修姱以鞿羁（ 羁，马缰绳和马笼头。此处名词用作动词，约束、束缚。）?屈心而抑志兮（屈，动词的使动用法，使……屈；抑，动词的使动用法，使……抑。）?伏清白以死直兮（伏，为动用法，为……而伏；死，为动用法，为……而死。） 高余冠之岌岌兮（高，形容词的使动用法，使……高。）?长余佩之陆离（长，形容词的使动用法，使……长。）5、特殊句式? 不吾知其亦已兮（宾语前置句，“不吾知”即“不知吾”。）? 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置句，“冠之岌岌”即“岌岌之冠”，“佩之陆离”即“陆离之佩”，“之”是定语后置的标志。）?余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替（被动句，“ 羁”“替”，此处均为被动词：被约束，遭贬黜。） 【导入新课】 对联：哀怨托离骚，生而独开诗赋立。 　　 孤忠报楚国，余风波及汉湘人。 毛泽东在《沁园春·雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。（“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”）我们知道，\风\是指《诗经》中的《国风》，\骚\即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，\风骚\也因此成为文学的代名词。因政治上的不得志，饱经忧患的《离骚》作者屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。后人为了纪念这们守节不移的伟人，于是在端午节这一天兴起了吃粽子、赛龙舟习俗。（天问千声悲故国，江咽万语吊斯人??沉思高举洁白清忠，汨罗江上万古悲风??? ???纪念对联） 【感知文本】 诵读全文，疏通字词 一、诵读课文? (1)总结骚体诗的诵读节奏：??骚体诗一般是三四个节拍，随文切分。如???长/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艰。余/虽/好修姱/ 以?鞿羁兮，謇/朝谇/而夕替。? （2）“兮”字是