2016粤教语文必修一第2课《北大是我美丽羞涩的梦》课程教案.docVIP

第二课：《北大是我美丽羞涩的梦》（粤教版高中必修一：教学设计） 教学目标 知识与能力：积累生字词，理解词语的含义，并能够使用。 过程与方法：明白文章的写作思路。 情感态度价值观：培养学生乐观向上的心态，激发同学们的青春活力。 ? 教学重点 让同学感受作者不平凡的成长历程，体验作者的中心情感。 ? 教学难点 ??? 让同学们学会自主学习语文，培养同学们的动手能力。 ? 课时 2节 ? 预习 ??? 1、给全文自然段依次标上序号。 2、找出并解决文章中的生字词。 3、简洁概括文章每个小节的大意。 4、本文的导语在哪，导语有何作用？（介绍写作的缘由和主线，点明文眼） 5、文章的主线是什么？（文中找答案“我愿意写我的困惑与思考，而不仅仅是‘状元成长录’”） ? 教学过程 第一课时 1、导入：方案1：在我们的人生成长过程当中，每一阶段都会有自己的梦想，有大的梦想，也有小的梦想。张雨生有一首歌叫做《我的未来不是梦》，我们以前有过哪些梦想呢？ 方案2：“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”——汪国真的《山高路远》 ????????? ?“一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”——海明威的《老人与海》 ? 2、作者简介 王海桐， 1983年9月26日生，2001年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、蔡志忠漫画等。她最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。印象最深刻的是父母教育时常说的话：做什么事都要认真。寄语高中生：好好学、好好考。 ? 3、字词积累 ①正音字：笑吟吟（yín）? 寝食难安（qǐn）? 双钳（qián）? 呜咽（yè）? 浑浑噩噩（è）? 逡巡（qūn xún）? 沙砾（lì）? 干瘪（biě）? 拙劣（zhuō liè） 连累（lěi）? 寻觅（mì）枷锁（jiā）? 攥住（zuàn） 系气球（jì）豁然（huò）懵懂（méng）苛刻（kē kè） 彷徨（páng huáng）跋涉（bá） ②多音字 ? jì周济???????????? ??jì系鞋带 济?????????????? ?????系 jǐ人才济济????????? ??xì联系 ? ③形近字 苍 上苍??? 逡 逡巡??????? 拙 拙劣??????? 辩 辩护 沧 沧桑??? 悛 怙恶不悛??? 绌 相形见绌??? 辨 辨别 ④词义 木然：一时痴呆、不知所措的样子。 浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。 逡巡：有所顾虑而徘徊或退却。 玉树临风：形容英俊潇洒的样子。 释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。 刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘（多用于对别人上午感激）。 灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。 人才济济：形容人才很多。 啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态。 懵懂：糊涂，不明事理。 尴尬：处境困窘，不易处理。 跌跌撞撞：形容走路不稳。 呓语：梦话。 如影随形：好像影子跟随在后面。 呵护：保护，爱护。 ? 4、脉络梳理 根据文本内容和行文特点，全文可以划分为六个部分： 1.高考状元的困惑。 2.奶奶拂袖而去——歧视与自尊。 3.我比想象得灵巧——自信的重要。 4.习惯是一种力量。 5.享受青春的美丽——人生需要“享受”。 6.北大是我美丽羞涩的梦——修成正果。 总分结构明显，条理清晰，层次井然。 ? 第二课时 第一部分，交代自己获得高考状元之后的困惑与思考。大学生，时代的骄子，社会的宠儿。能够成为大学生，大则利于国家与民族，小则利于家庭与自己，实在是一件可喜可贺的大事。尤其是高考获得一省之冠，更是喜从天降，怎不令人手舞足蹈？正因为如此，作者首先表达了自己的兴奋心情。巧妙的是，作者开篇的文字似乎与高考无关：“你有没有过这种经历——在你饥饿难耐只渴求一片面包的时候，有人笑吟吟地给你端来一盘龙虾？”再看下文才知道，这是作者的类比手法，以此表达获得北大录取通知书时的极度兴奋之情，实在是既形象又生动。而更形象更生动的还在后面：“我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里横行”，喜悦之情，溢于言表。然而，如果我们认为这是作者的写作意图就大错特错了，当世俗为作者进行“包装”和“炒作”的时候，作者并没有趁此东风装模作样地“作秀”，并没有在别人为自己“锦上添花”之时产生清高和狂傲，恰恰相反：“我非常地冷静，我感到不舒服……”是啊，采访照像做节目，鲜花、掌声和追捧，都是因为高考分数夺得一省之冠，都是因为会考试……然而，一个人，一个18岁的人，难道仅仅是一个很会考试的人？十几年的经历难道用那浑浑噩噩的三天高考来概括？高中生及其家长能从我这里得到什么？这些问题都困扰着作者，令作者思考，自然而然地引出下文。 第二部分，交代自己名字的由来，表达自己无言的