『國民中小學課程綱要社會學習領域研修小組第2次會議』議程.docVIP

國民中小學九年一貫課程綱要重大議題(環境教育) 修訂說明 目錄 壹、環境教育課程綱要修訂緣起 1 貳、環境教育課程綱要修訂過程 1 參、環境教育課程綱要修訂之重點與特色 2 肆、環境教育課程各階段之重要概念 5 伍、環境教育課綱融入學習領域之建議 7 各領域課程無 圖1 修訂過程 參、環境教育課程綱要修訂之重點與特色 本次環境教育課程綱要修訂的重點或特色，包含以下四項：(一)強調永續發展概念，符合社會與國際主流趨勢；(二)學習階段由三階調整為四階段，並強調連貫性，使易於融入其他學習領域；(三)將不易解讀指標明確化；(四)分項列舉各能力指標之補充說明，讓使用者易於掌握指標內涵；（五）增加「融入學習領域之建議」；（六）調整「環境教育融入七大學習領域之對應表」；（七）提供融入學習領域教學示例。茲分述如下： 一、強調永續發展概念 永續發展的浪潮影響所有政策方向，本次修訂亦取永續發展理念之重點，希望呼應全球對於永續發展的趨勢與作為。例如： 原指標 新指標 2-3-3認識全球環境議題（如：永續發展、全球變遷、生物多樣性）及其背後的文化差異。 2-4-3能比較環境議題中文化間的差異，並能理解環境正義及世代公平的內涵。 5-3-1參與學校社團和社區的環境保護相關活動 原指標改為新指標過程，將原指標的內涵加入環境正義與世代公平的概念，讓學生理解在追求發展的同