第九章 班管理.doc

第九章 班级管理（一） 一、选择题 1．学校行政体系中最基层的行政组织是 （ ） A共青团组织 B教导处 C总务处 D班级 2．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家 （ ） A埃拉斯莫斯 B夸美纽斯 C洛克 D卢梭 3．班级管理的主要对象是 （ ） A班级公共财产 B班级信息 C学生 D班级资料 4．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于 （ ） A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理 5. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为 （ ） A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理 6．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于 （ ） A常规管理 B目标管理 C平行管理 D民主管理 二、填空题： 1．班级是开展教育、教学活动的____ 。 2．19世纪初，英国学校中出现了____ ，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。 3．班级管理的主要管理手段有计划、组织、____ 和控制。 4．班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的____ 的教育思想。 5．实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程管理，二是____ 。 6．目标管理是由美国管理学家____ 提出的。 7．目标管理是一种以____ 为中心的管理模式。 8．班主任领导方式一般可以分为权威的、民主的、____ 三种。 9．在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是____ 的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。 第十章 选择、填空题答案 一．选择题 1.D 2.A 3.C 4.A 5.C 6.D 二、填空题 1.基本单位 2.导生制 3.协调 4.平行影响 5.建立班级民主管理制度 6.德鲁克 7.自我管理 8.放任的 9.教学中心 三 简答题 1 班级管理的功能有哪些？ （1） 有助于实现教育目标，提高学习效率； （2） 有助于维持班级秩序，形成良好班风； （3） 有助于锻炼学生能力，学会自治自理。 2 班级的规章制度由哪些部分组成？ （1）教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度； （2）学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度； （3）班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。 3 当前班级管理存在的问题是什么？ （1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型； （2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。 4 怎样才能建立起以学生为本的班级管理机制？ （1）以满足学生的发展需要为目的； （2）确立学生在班级中的主体地位； （3）训练学生自我管理班级的能力。 5 班集体的基本特征有哪些？ （1）明确的共同目标，这是班集体形成的基础； （2）一定的组织结构，这是一个班集体所不可缺少的； （3）一定的共同生活的准则，这是完成共同任务和实现共同目标的保证； （4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。 6 良好的班集体具有哪些教育作用？ （1）有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展。 （2）有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。 （3）有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。 7 班主任在班级管理中的地位与作用表现在哪些方面？ （1）班主任是班级建设的设计者； （2）班主任是班级组织的领导者； （3）班主任是班级人际关系的艺术家。 8 班主任班级管理的内容有哪些？ （1）了解学生，研究学生。 第一， 了解和研究学生个人； 第二， 了解学生的群体关系； 第三，了解和研究学生的学习和生活环境。 （2）组织和培养班集体。 （3）协调校内外各种教育力量。 第一、充分发挥本班任课教师的作用； 第二、协调和指挥班级团队活动； 第三、争取和运用家庭和社会的教育力量。 9 班主任了解和研究学生的方法有哪些？ （1）通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等； （2）通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等； （3）在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。 四 论述题 班主任应怎样组织和培养班集体？ 1 确定班集体的发展目标 目标是集体发展的方向