形成性評量試題[04加法、減法](全班).docVIP

TKU9701 郭靜儒 設計者 TKU97A01 郭靜儒 主題 分數概念 適用年級 五年級 分年細目 5-n-05能用通分作簡單異分母分數的比較與加減。 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 修 正 前 自我評量觀點 （可重複(選） 修 正 後 ( 請比較、、三數大小。 哪個選項正確？ (1) ＞＞ (2) ＜＜ (3) ＝＞ ( 選 ( 選 (學期末時，老師買了一大塊的巧克力，要請小華、小英和小明3個人吃，小華吃了塊，小英吃了塊，小明吃了塊小華小英小明小華小英小明比大，和是一樣大的。 2. 選(2)→覺得吃了2塊最多。 3. 選(3)→正確答案。 賞 析 者 老師 建議說明 1.不需要圖示。 TKU9702 李雅芳 設計者 TKU97A02李雅芳 主題 分數概念 適用年級 五年級 分年細目 5-n-04 能用約分、擴分處理等值分數的換算。 5-n-05 能用通分作簡單異分母分數的比較與加減。 評量重點 認識分數，瞭解等值分數並能比較大小。 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵轉換能力 推理思考能力 生活實踐能力 1 2 1 3 1 2 2 3 1 2 1 3 修 正 前 自我評量觀點 （可重複(選） 修 正 後 ( 柯南很喜歡玩魔術方塊，他有各種不同大小的魔術方塊，但柯南還沒破解完成，請你幫他算算看，紅框內的白色是幾分幾呢？ 1. 2. 3. ( 選 ( 選 ( 修改一:柯南有三個未完成的魔術方塊，請你幫他算算看，紅框內的白色是幾分幾呢？ 並且請你排列大小。 1. 2. 3. 排列大小： ＜ ＜ ( 與生活連結 ( ( 能形成概念 ( 能促進思考 ( 提供修正機會 過於枝節 過於強調熟練 誘答選項說明 答案是，最簡分數為。 答案是，最簡分數為。 答案是，最簡分數為。 排列大小答案是 ＜＜， 有人可能會誤以為，分母越大，數就越大，其實是分子相等時，分母越小，數越大。 ( 修改二: 大雄、胖虎、阿福一起去買麵包，他們各買了一個一模一樣大的麵包， 大雄吃了， 胖虎說他吃了， 阿福說他吃了， 請問誰吃的最多呢？ (A)大雄 (B)胖虎 (C)阿福 (2)請你試著排列大小 排列大小： ＜ ＜ 誘答選項說明 (1) (A)這是正確答案，化簡為。 (B)這是錯誤答案 (C)這是錯誤答案，以為數字較大，就是的最多。 (2) 大雄吃了，最簡分數為。 胖虎吃了，最簡分數為。 阿福吃了，最簡分數為。 排列大小答案是 ＜＜， 有人可能會誤以為，分母越大，數就越大，其實是分子相等時，分母越小，數越大。 賞 析 者 全班 建議說明 題目中問白色有幾分之幾，沒有意義。 重新改了題目。 TKU9703 吳秉蓉 設計者 TKU96A03吳秉蓉 主題 分數概念 適用年級 三年級 分年細目 3-n-0能在具體情境中，初初步認識分數 2 3 修 正 前 自我評量觀點 （可重複(選） 修 正 後 找出最大的數，再把它圈出來 由大到小排列順序 ( 選 ( 選 有一盒雞蛋 媽媽拿了5顆煎荷包蛋。 1顆給小草、 1顆給小花， 媽媽吃了1顆， 爸爸吃了2顆。 請問爸爸吃多少盒？ 盒 盒 盒 與生活連結 ( ( 能形成概念 ( ( 能促進思考 ( ( 提供修正機會 ( 過於枝節 過於強調熟練 誘答選項說明 問題沒看清楚回答(1) 基本觀念不清楚回答(2) 賞 析 者 全班同學 建議說明 將量詞統一用阿拉伯數字撰寫 將題目重新排列 將問題問法寫的較合理易懂 TKU9704 林思澄 設計者 TKU97A05 林思澄 主題 分數 適用年級 三年級 分年細目 3-n-09 能在具體情境中，初步認識分數，並解決同分母分數的比較與加減問題。 評量重點 比較同分母分數。 請框選該題培養何種能力 概念建構能力 基本運算能力 圖形運用能力 表徵