《小学低年级学生课外阅读情况调查报告.docVIP

关于固原实验小学二年级学生阅读情况调查报告 前言 新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求，即“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。”兴趣是最好的老师，我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。课内阅读教学教给了学生阅读的方法，课外阅读拓宽了学生的知识面。课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习趋势。 为了具体而真实地掌握小学低年级学生课外阅读的有关情况，我们采用问卷调查的方法，对固原市实验小学二年级进行了全年级学生调查， 5个班共292人，共发放调查问卷292份，收回问卷286份，有效问卷286份。 本次调查旨在几个方面：1、学生课外阅读兴趣。2、课外阅读书类。3、课外阅读方式及习惯。4、课外阅读量。5、图书的来源。6、课外阅读环境。7、课外阅读收获。以下是调查统计结果： 你喜欢读什么类型的书？ Ａ、练习册 Ｂ、文学故事书 Ｃ、科普类 Ｄ、漫画类 E、其它 12％ 23％ 16％ 31％ 8％ 结果显示，80％的学生喜欢读课外书，而还有少数的学生缺少进行课外阅读的兴趣。12%的学生苦于应付考试，而注重练习册，这也与教育体制及家长、老师希望学生提高学习成绩的思想分不开。从而使他们放弃了接住课外阅读的机会。8%低年级基础较差的学生在阅读中感到吃力时，无形中就体会不到阅读所带来的快乐，从而不喜欢甚至厌恶阅读。 你每天都读课外书吗？ Ａ、每天 Ｂ、经常 Ｃ、偶尔 19％ 36％ 9％ 看电视与看课外书你更喜欢哪一种？ A、电视 B、课外书 C、都喜欢 16.5％ 50％ 27％ 结果显示，由于在阅读时，不用花太多脑力，童话类、动漫类这些故事性强，图画为主的趣味性图书最受学生的欢迎。而只有18％的同学喜欢阅读科普类、作文选等相对较具知识性的图书。 你喜欢读什么样的书？ A、全是文字的 B、文字为主，配一些图画的 C、图画为主，只有很少的文字的 D、全是图画的 46％ 22％ 32％ 你觉得读课外书有哪些益处？ A、扩大知识面 B、提高学习成绩 C、消磨时间 D、好玩 71％ 15％ 14％ 结果显示，低年级学生的阅读方式仍以朗读为主，少数学生已经学会默读。46％以上的同学阅读时，还会用手指着字，方便阅读。 你读课外书，是因为？ A、自己喜欢 B、爸爸妈妈要求自己读 C、老师的要求 72％ 28％ 10％ 你的老师是否支持你读课外书？ A、支持 B、不支持 C、有时支持有时反对 D、有些老师支持，有些老师反对 24％ 31％ 45％ 你的爸爸妈妈是否支持你读课外书？ A、支持 B、不支持 C、有时支持有时反对 48％ 22％ 30％ 结果显示，多数学生在阅读时能既动手又动脑，但是有些同学没有能做到遇到不懂就问，而是置之不理，阅读后，不能积累词句，没有做到以阅读丰富知识。有将近一半的学生喜欢在阅读后把自己看到的通过自己的语言讲述给别人听。22％的同学不喜欢把自己看到的讲给别人听。 你读课外书时，一般？ A、认真读 B、挑选有趣的地方读 C、随便翻翻 31％ 30％ 39％ 你认为读课外书会妨碍学习吗？ A会 B、不会 C、说不清 41％ 8％ 16％ 结果显示，只有少数学生能坚持每天阅读课外书，并保证阅读的时间。学生的藏书较少，有些学生甚至没有看过课外书。 你们班有图书角吗？ A、有 B、没有 59％ 10％ 你们班的语文课外课是怎么上的？ A、用来阅读 B、用来做作业 C、随便安排 13％ 65％ 10％ 结果显示，大多数学生的课外书是自己挑选买回来的，由此看见，图书馆、图书角的利用率偏低，学生的阅读层面就降低很多。甚至有学生从来不买图书。 你们班有课外阅读指导课或课外语文活动课吗？ A、有 B、没有 25％ 24％ 你希望学校开课外阅读指导课，让老师指导你读书吗？ A、很想 B、有点想 C、不想 10％ 40％ 50％ 结果显示，学生受家庭的课外阅读环境的影响较少。由于学生多数来自农民工家庭，父母的文化水平教低，没有阅读的条件以及习惯。学校组织的课外阅读活动也不多。学生缺少阅读、交流的氛围。 你愿意在什么场所读课外书？ A、书店 B、教室 C、图书馆 D、家里 18％ 2％ 80％ 你希望老师在阅读课上怎么做？ A、让大家在课上随便读 B、引导大家读 C、让大家做作业 48％ 35％ 17％ 结果显示，大多数学生都认为阅读课外书对自己的帮助很大。 你读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？ A、跳过去读 B、查工具书 C、随便认读 D、问爸爸妈妈或老师 18％ 2％ 80％ 你读的书主要来自