(专题三力力和运动.docVIP

专题三、力 力和运动 【教学内容与目的要求】 一、教学内容： 1、力——a、力的初步知识 b、重力、摩擦力 c、二力平衡 2、物体运动状态变化的原因 3、物体的惯性 4、牛顿第一运动定律 二、教学目的要求： 1、掌握力的初步概念，理解力的三要素，掌握力的图示法； 2、会正确使用弹簧秤；会用弹簧秤测力的大小； 3、知道重力的概念，重力的大小、方向； 4、知道静摩擦力和滚动摩擦，理解摩擦力的方向，滑动摩擦力的大小与压力接触面的粗糙度的关系； 5、掌握二力平衡的条件，知道合力的概念. 6、了解力和物体运动的关系 7、知道物体的惯性，能用牛顿第一定律解释有关的生活和自然规律 【方法指导与教材延伸】 1、初步建立力的概念，日常生活中推、拉、提、压都是力的作用，要产生这种作用必须有物体存在，理解“力是物体对物体的作用”要注意三个方面(1)力是由物体产生的，发生力作用时，一定有两个或两个以上的物体存在，没有物体就不会有力的作用，孤立的一个物体不会出现力的作用，当一个物体受到了力的作用一定有另外一个物体对它施加了力的作用，前者叫这个力的受力物体，后者叫这个力的施力物体.(2)物体间力的作用是相互的，在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作用，它们是同时产生，同时消失，没有先后之分.(3)当物体之间发生了作用才会产生力，例如，推、拉、提、压、吸引、排斥、碰撞、摩擦，物体间没有发生作用就没有力的产生. 2、重力——由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力的施力物体是地球. 3、力的图示：(1)根据力的大小选定合适的标度(2)从力的作用点沿力的方向画一线段，线段的长度与选的标度成正比，线段上要加上刻度(3)线段的末端加箭头以示力的方向. 4、二力平衡的条件——作用在同一物体上的两个力如果大小相等，方向相反，且又在同一直线，这两个力为平衡力。在具体问题上要着重区分作用力与反作用力，以免混淆.区分的根本在于作用力与反作用力分别作用于两个物体，两平衡力是作用于同一物体的. 5、正确理解惯性的概念。 （1）物体所具有的保持其运动状态不变的性质叫做惯性，惯性是物体所具有的一种基本属性。一切物体在任何情况下都具有惯性。 （2）惯性与惯性定律不同，二者不可混淆。 （3）惯性不是力，力是物体对物体的作用，力是物体间相互作用产生的。力有三要素，而惯性与外界条件无关，惯性只有大小，物体惯性的大小跟它的质量有关，质量大的物体惯性大。 6、物体受到两个互相平衡的力的作用，将保持静止状态或保持匀速直线运动状态，物体在平衡力作用下，究竟静止还是匀速直线运动，由原来的起始状态决定。 力不是运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。 【专题练习】 一、填空题 1、力的三要素是力的大小、力的＿＿＿ 和力的作用点。 2、图1所示的弹簧测力计的示数是＿＿＿N。 3、如2图在“探究影响摩擦力大小因素”的实验时错误是．纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块作运动．若在木块上放一个，则木块运动时受到的滑动摩擦力将（选填“变大”、“变小”或“不变”）． 7、摩擦与我们息息相关. 老师在黑板上写字是利用粉笔与黑板间的＿＿＿＿＿＿＿ 摩擦. 8、在图1所示的一些与物理相关的生活现象中，图1＿＿＿＿＿主要表示力能使物体发生形变；图1＿＿＿＿＿主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图1＿＿＿＿＿主要表示物体具有惯性。［均选填“（a）”、“（b）”或“（c）”］ 9、观察和思考是科学发现的基础。众多科学家能从简单的现象中受到启发，从中发________从苹果落地的现象中受到启发，发现了万有引力定律。 10、百米赛跑过程中的某时刻甲、乙两运动员位置的示意图如图2所示 （1）两运动员中，＿＿＿的速度较快，因为在相等的时间内该运动员＿＿＿较大 （2）乙运动员的成绩是10s，他的速度是＿＿＿m／s （3）运动员跑到终点时，不能马上停下来，是因为＿＿＿＿＿＿ 11、重均为10N的铁球和正方体木块置于水平桌面上，如图3所示。静止时，铁球所受的支持力为＿＿ N，木块所受的合力为＿＿＿ N，此时＿＿＿＿＿对桌面的压强大。 5、 12、如图4所示，锤头松动时，用力敲锤柄是利用＿＿＿＿使锤头套紧；许多机器的轴上都装了滚动轴承，这是因为在压力相同的情况下＿＿＿＿＿＿＿。 13、如图5所示，第24届世界大学生冬季运动会 A．对人体安全的电压为220 V B． 一个初中生所受到的重力约是500 N C．小红上学时不行的速度大约是是20 m／s D．家用台灯正常工作时，功率大约为200 W 2、力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是A.向前划船时，要用桨向后拨水 B人向前跑步时，要向后下方蹬地 c火箭起飞时，要向下方喷气D.头球攻门时，要向球