《思政课信息化教学设计V1.0—V3.0李菡.docxVIP

《对民族资本主义工商业的社会主义改造》教学设计V1.0教学内容对民族资本主义工商业的社会主义改造专业公共课授课对象高职一年级课时1课时教学目标知识目标：要求掌握对民族资本主义工商业的社会主义改造的具体内容和方法。能力目标：正确评价社会主义改造。素质目标：对党和国家政策的高度认同感。教学重点对民族资本主义工商业的社会主义改造的具体内容和方法。教学难点社会主义改造的经验教训。教学步骤教学内容教学资源时间分配课前预习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第三章第二节课 前导入新课设问：如果你是民族资本家，你愿意将自己一手创办的企业交给国家进行社会主义改造吗？视频：民族资本家庆祝社会主义改造。5分钟任务一是什么和平赎买的含义。5分钟任务二为什么和平赎买政策为什么能够成功实施？案例:和平赎买与民族资产阶级的社会心态10分钟任务三怎么做和平赎买政策的实施过程。案例：“红色资本家”荣毅仁10分钟任务四社会主义改造经验1.社会主义改造的历史经验2.社会主义改造的失误偏差案例：公私合营前后的北京同仁堂10分钟总 结我国的社会主义改造的基本完成是一个历史胜利，不能因为改造过程中出现的一些失误就否定社会主义改造的历史意义。5分钟《对民族资本主义工商业的社会主义改造》教学设计V2.0教学内容对民族资本主义工商业的社会主义改造专业公共课授课对象高职一年级课时1课时教学目标知识目标：要求掌握对民族资本主义工商业的社会主义改造的具体内容和方法。能力目标：社会主义改造和改革关系的辩证思考能力。素质目标：对党和国家政策的高度认同感。教学重点对民族资本主义工商业的社会主义改造的具体内容和方法。教学难点从社会主义改造与改革关系中，如何评价社会主义改造？教学策略翻转课堂 教学步骤教师引导教学资源学生活动时间分配课前1.制作微课，上传空间2.空间教研苑发布主题：如何看待“早知如此，何必当初”的观点？1.观看“怎样让猫吃辣椒”微课２.参与教研苑讨论并回复主题。课 前导入新课设问：如果你是民族资本家，你愿意将自己一手创办的企业交给国家进行社会主义改造吗？2分钟任务一和平赎买的含义与内容播放微课视频并提问：什么是和平赎买？和平赎买具体怎样实施？微课根据微课内容回答10分钟任务二和平赎买政策为什么能够成功实施？微课最后提出问题：资本家们为什么能接受和平赎买政策？案例1:刘少奇1949年天津座谈会案例2：“红色资本家”荣毅仁案例3：公私合营前后的北京同仁堂分组讨论根据三个案例总结回答问题15分钟任务三如何评价社会主义改造点评空间讨论：如何认识“早知如此，何必当初”的观点？空间教研苑随机抽答15分钟总 结我国的社会主义改造的基本完成是一个历史胜利，不能因为改造过程中出现的一些失误就否定社会主义改造的历史意义。3分钟《对民族资本主义工商业的社会主义改造》教学设计V3.0设计摘要教学题目《对民族资本主义工商业的社会主义改造》课 程《政治概论》学时安排1课时专业公共课所选教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2013版 高等教育出版社设计依据本课程为思政课程，本次课又涉及到历史，没有操作，不需要运算，完全是理论知识。如何才能提升学习兴趣，加深对政治历史问题的理解？以微课“怎样让猫吃辣椒”引入，引发学生的思考。同时，用体验式教学策略，让学生扮演政府代表和资本家代表进行谈判，将双方的立场、观点和态度呈现出来。在活动准备过程中，学生要查阅相关资料，体会当时的情境，由此加深理解，增强对党和国家政策的认同感。而角色扮演活动只涉及部分同学参加，其他同学则通过在课堂内观看活动， 小组讨论并总结民族资本家接受和平赎买政策的原因，达到理解这一政策的目的。同时，全员参与在线讨论：如何看待“早知如此，何必当初”的观点，达到突破难点的目的。一、学习目标与内容1．学习目标（本教学设计依据“布鲁姆教学目标分类法”）记忆：知道对民族资本主义工商业采取的改造方法是“和平赎买”，识记对资本主义工商业的社会主义改造经历的三个步骤。理解：为什么民族资本家们能接受和平赎买，而没有发生像苏联社会主义改造时期的大规模冲突？提升对党和国家政策的认同感。应用：实践参观株洲市城市规划馆和民企唐人神集团，感受社会主义改造完成后株洲工业文明的发展，以及非公有制企业的作用。分析：能辨析在社会主义改造和社会主义改革过程中“早知如此，何必当初”的观点，培养历史唯物主义观。 评价：正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差。创造：能通过政府和资本家谈判的角色扮演活动，体会政府代表和资本家代表双方的态度和策略。提升深度学习的能力。（其中：1.2为重点，4.5为难点，3为课后实践活动，6为分层任务）2．学习内容（1）教材分析：本内容是对民族资本主义工商业的社会主义改造理论的理解与评价.是公共必修课《政治理论概论》课程中第一部分