《普通生物学教学大纲.doc

课程内容与教学要求（普通生物学 教学大纲） 绪论 第一章细胞和组织 第二章 营养——生物对物质和能的获取 第三章 气体交换——呼吸 第四章物质在生物体内的运输 第五章水盐平衡和体温调节 第六章神经系统 第七章感受器和效应器 第八章激素 第九章行为 第十章花与果实 第十一章 生物的遗传与变异 第十二章 生命的起源与生物的进化 第十三章 生物的分界 第十四章 生物与环境 第十五章 生物多样性保护与利用 一、课程概述 《普通生物学》是研究生命现象和规律的一门基础科学，它包含生物学的多个分支学科，是生物学的一个缩影和通论。《普通生物学》是生物技术专业、生物技术专业（生物医药方向）、生物科学专业等的专、本科开设的主要专业基础课程。作为新生入学第一学年的必修课，其目的是让学生了解整个生物界和生命科学的概况，拓宽知识面，打下扎实的生物学基础，提高整体素质，为今后专业基础课和专业课如细胞生物学、微生物学、遗传学、生物化学、分子生物学等的学习奠定良好的基础。 在整个教学过程中，以生物体的基本结构和生命活动的基本规律为重点，以生物的进化为主线贯穿始终，以期让学生了解整个生物界的发生、发展及演化规律，了解生命科学对人类的重要贡献以及对未来社会发展的重要作用，同时树立进化的、辨证的、发展的和联系的观点，有利于提高学生独立思考问题、分析问题的能力。帮助学生树立环境意识和生态观念以及自然界可持续发展思想，为全面提高学生的素质服务。 返回 二、课程目标 本课程以培养学生的生物学能力，提高学生的生物学素养为总目标。学生通过本课程的学习，达到以下具体目标： 1 、知道《普通生物学》这门课程的性质、地位和价值。知道这门学科的研究范围、研究方法、学科进展和发展方向。 2 、了解生命科学中的植物学和动物学等学科领域的基本知识。理解该门学科的主要概念、基本原理和策略等。 3 、学会或掌握一定的生物学基本技能。 4 、学会运用基本理论及其基本原理去解决实际问题。 5 、初步形成对生命科学领域的整体认识，培养学生的创新意识和实践能力。 6 、了解人与自然的和谐统一，初步形成可持续发展的观念。 三、课程内容与教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、了解、掌握、学会四个层次。这四个层次的涵义是： 知道——是指对这门学科及生命现象的认知。 理解或了解——是指这门学科涉及的概念、原理的说明和解释。 掌握——是指运用已理解的概念和原理说明、解释、分析生命现象和生命活动规律。 学会——是指能在教师指导下，独立地完成某些知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。 绪论 1. 什么是生命 —— 生命的基本特征 ；2 ．关于生命本质的一些理论 ；3 ．生命科学方法 ；4 ．生物学的分科 5 ．生命的结构层次 ；6 ．生物科学发展及新成就 ；7 ．普通生物学学习方法和要求 第一部分细胞与生物大分子 第一章细胞和组织 1 ．细胞的化学组成 ；2 ．细胞的形态结构 ；3 ．细胞对物质的吸收作用 ；4 ．细胞的连接 ；5 ．细胞的代谢 ；6 ．细胞周期的基本概念 ；7 ．有丝分裂和减数分裂过程及其意义 ；8 ．植物组织的概念和类型 ；9 ．动物组织的概念和类型 10 ．内环境与稳态 第二章 营养——生物对物质和能的获取 教 学 内 容 1 ．植物对二氧化碳的摄取 （ 1 ）叶的形态结构和发育 ；（ 2 ）叶的生理功能 —— 光合作用和蒸腾作用 2 ．植物对水和矿物质的摄取 （ 1 ）根的形态结构和发育 ；（ 2 ）根的生理功能 ；（ 3 ）植物的水分代谢 ；（ 4 ）植物的矿质营养 3 ．异养营养 （ 1 ）食物和营养素 ；（ 2 ）动物对食物的消化和吸收 ；（ 3 ）人的消化系统 第三章 气体交换——呼吸 1. 陆生植物的气体交换 2. 动物的气体交换 —— 呼吸 （ 1 ）水生动物；（ 2 ）陆生动物 ；（ 3 ）鸟类的呼吸系统 ；（ 4 ）人的呼吸系统 第四章物质在生物体内的运输 1. 植物的运输系统 —— 维管系统 （ 1 ）茎的形态结构和发育 ；（ 2 ）茎的生理功能 ；（ 3 ）根与茎、茎与叶维管组织的联系 （ 4 ）植物体内水分的运输 ；（ 5 ）植物体内矿质元素的运输 2 ．动物的运输系统 （ 1 ）水管系统 ；（ 2 ）动物的血液循环系统 3 ．人的血液循环系统 ； （ 1 ）研究历史简述 ；（ 2 ）血管 ；（ 3 ）心脏 ；（ 4 ）血液循环 第五章水盐平衡和体温调节 1. 体液调节 —— 排泄和水盐平衡 （ 1 ）体液 ；（ 2 ）排泄 ；（ 3 ）水盐平衡 ；（ 4 ）排泄和水盐平衡的器官 ；（ 5 ）植物的体液 2. 体温调节 （ 1 ）体温与代谢