云南省德宏州梁河县第一中学高中地理必修一（鲁教版）：1.3节《地球公转的地理意义》（第四课时）.docVIP

班级 姓名 学号 评价 教学内容：普通高中课程标准实验教科书 地理（鲁教版）必修一 第一单元 从宇宙看地球 第三讲 《地球公转的地理意义》（第四课时） 【学习目标】 1、能解释四季形成的原因，知道四季的划分。 2、了解全球温度带的划分。 【问题与例题】 问题1：造成四季更替和五带的原因是什么？四季和五带是怎样划分的？若黄赤交角为0°，还会有四季更替和五带吗？ 『课堂活动1』 一、四季和五带 （一）四季 1、季节更替的原因 一年中，地球上 和 随时间变化，导致到达地面各地的太阳辐射随 而不同，是造成地球表面四季变化的直接原因。而 的存在是形成四季变化的根本原因。 不同纬度地区的季节更替特点 ①低纬度地区，全年获得太阳辐射能最 ，全年皆 ，季节更替不明显； ②高纬度地区，全年获得太阳辐射能最 ，全年皆 ，季节更替不明显； ③中纬度地区，单位面积所获得的太阳辐射能 ，四季更替最为明显。 3、四季夏季就是一年中白昼最、正午太阳高度最的季节。就是一年中白昼最、正午太阳高度最的季节。气候四季春季夏季秋季冬季五带划分划分以地表获得的多少来划分热带、温带、寒带。热带：南北回归线之间有，接受太阳辐射最多。 温带：回归线与极圈之间，受热适中，太阳直射极昼、极夜现象四季。 寒带：极圈与极点之间，有、象。23°26′变为30°时，则地表各温度带面积（ ） A. 温带缩小，寒带、热带面积扩大 B. 温带增大，寒带、热带面积缩小 C. 温带缩小，寒带、热带面积缩小 D. 温带、热带面积增大，寒带面积缩小 问题2：总结地球公转产生的地理意义有哪些？ 『课堂活动2』总结地球公转产生的地理意义： 1、 2、 3、 【课内目标限时检测】(5分钟) 1、我国学生放暑假时，南非正处于（ ） A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 2、我们将对南极大陆进行科考，应选择的月份是（ ） A.3、4、5 B.9、10、11 C.6、7、8 D.12、1、2 3、回归线属于五带中的哪一带（ ） A.热带 B.温带 C.北寒带 D.南寒带 4、有关地球上五带的正确叙述是凡是太阳直射点能到达的地方一定是热带 温带地区正午太阳高度总是大于0度而小于90度 春分和秋分这两天寒带地区有极昼极夜现象 寒带地区的正午太阳高度总是小于温带地区30°E，20°N）的叙述，正确的是（ ） A. 一年中有太阳直射现象，且有2次直射机会 B. 有极昼极夜现象，但时间都不长 C. 属热带地区，但无太阳直射现象 D. 属于温带地区，得到热量较少 6、地球公转产生的地理现象是昼夜的更替???????????②昼夜长短的变化 正午太阳高度的变化???④各地地方时的产生 （1）A、B两点此时是日出还是日落： ， （2）此时，北京时间是 月 日 时。 （3）图中从A到B昼夜长短的变化趋势是： 。 （4）此时，广州是 季（春、夏、秋、冬）。 Ｃ组题 9、“地球部分地区昼夜分布示意图”中的阴影部分表示黑夜，其余部分表示白昼。读图回答问题。 （1）据图判断，太阳直射点的地理坐标是 ， 甲、乙、丙三地的月份与日期是 （2）比较甲、乙、丙三地，一年中昼夜长短变化最小的 是 地。 （3）一年中甲、乙、丙三地正午太阳高度变化幅度是 。 A．甲地最大 B．乙地最大 C．丙地最大