《科技教育活动方案.docVIP

爱护鸟类，保护自然 ——科技教育活动方案 活动背景 ： 鸟类是大自然的精灵，给自然界带来无限生机，给人类生活增添无穷乐趣；而且鸟类是生态平衡很重要的环节，保护鸟类是保护自然和生物多样性很重要的一部分。今天，生态环境已不断改善，过去消失的鸟类又重新回到我们的身边。我们中小学教科书中说到南极洲的企鹅，也说到非洲的驼鸟，但我们的中小学生对自己身边的鸟类却不甚了了，这不能不说是一种科学教育的遗憾。因此，我们的学生在生物课和自然常识课中学了一定的鸟类基本知识以后，要不失时机地参加鸟类科技教育活动，经常到野外去观察生活在大自然中的各种鸟类，保护鸟类，建立起保护环境的思想观念，自觉成为鸟类和环境的保卫者。 一．活动目标 通过生动、活泼的鸟类科技教育活动，了解掌握鸟类的知识和鸟类生存的环境，拓展知识面，在活动的设想、准备、展开过程中不断地发展思维、开拓创新、培养交往、表达、操作等能力，让学生到野外去欣赏大自然的“精灵”，感受大自然的无穷魅力，培养学生从小热爱大自然和保护鸟类的意识，激发关心环境问题的兴趣，树立现代环境保护意识，知道保护环境人人有责，培养社会责任心和义务感。 1.知识和技能目标 　　(1)认识鸟类、认识鸟类的生存环境； 　　(2)认识到鸟类在生态环境中的重要性，知道鸟类是人类的朋友，认识到保护鸟类就是保护人类自己； 2.过程、方法 　　(1)给学生创造更大的、更好的学习空间，以鸟文化活动为载体，掌握探究型的学习方法，提高他们的自主探究学习的能力； 　　(2)通过活动学会与人交流、与人合作； 　　(3)以鸟类为主题，进行创新活动； 3.情感和价值观 　　(1)通过活动，组织学生积极行动起来，用行动唤起每一个人的环保意识； 　　(2)通过活动，使学生真正了解到我国鸟类资源的丰富，增强了自豪感，从心底里产生出对祖国、对家乡的热情之情，使德育教育寓鸟文化活动之中； 　　(3)在活动中，培养学生严谨求实的科学态度，不怕吃苦的精神，激发学生学习鸟类知识的求知欲望和兴趣，培养科学的探究方法； (4)将学生从保护鸟类、保护鸟类的生存环境，逐步引入到关注人类、关注人类的生存环境，培养可持续发展理念。 二、方案所涉及的对象、人数 活动辅导老师：生物老师 活动参与学生：二年级学生，人数约260人 三、方案的主体部分 （一） 活动内容 通过对周围大量鸟类的各种生态现象的观察、比较与探究，认识常见鸟类的形态特征、生活习性和分类特性，理解生物体结构与功能的适应性，领会生物多样性的内涵，了解生态环境稳定与和谐的意义； （二）重点、难点、创新点 重点：认识常见鸟类的形态特征、生活习性和分类特性 难点：理解生物体结构与功能的适应性，了解生态环境稳定与和谐的意义 创新点：将学生从保护鸟类、保护鸟类的生存环境，逐步引入到关注人类、关注人类的生存环境，培养可持续发展理念。 四、活动过程和步骤 （一）活动计划 2012年4月1 日—4月15日 制定计划，动员学生，创造氛围。 2011年4月16日—4月30日 查找相关材料，设计活动方案。 2011年5月 1 日—5月31日 学生开展活动 2011年6月 1 日—6月10日 展示评比 （二）活动形式 活动参加人员以学习小组为单位，校内查询，学习，讨论，校外观察，咨询。 （三）活动要求 ①各小组要团结协作，充分发挥团队精神。 ②组员每天及时向组长汇报活动进展情况。 （四）活动实施 1.收集鸟类的资料：通过书籍，网络等各种途径，收集各种鸟类的资料。在这过程中要注意学生提出的各种问题，使学生成为问题的提出者和探索者。 2.认识鸟类：研究鸟类身体各部分的名称；调查在我们生活的地区有那些鸟类；了解常见的几种鸟类的生活习性。如；鸟的飞行，鸟的栖息，鸟的生活环境，鸟的食物及鸟的天敌等。 3.了解鸟类对农业与生态平衡的影响：通过书籍，网络等各种途径查询。 例如：灰喜鹊、伯劳、燕子等是灭虫能手。 啄木鸟是“森林医生”。 猫头鹰是捕鼠健将。 预报农时。例如：杜鹃三四月来南方，其叫声“快快—布谷”，似在催促人们抓紧春耕生产。 4.宣传保护鸟类：提高保护鸟类的意识，广泛开展鸟类保护的宣传。 （三）可能出现的问题及解决预案： 问题（1）：部分学生在观察和识别鸟类时容易混淆怎么办？ 解决办法：这就需要我们教师在活动前做好充分的准备，熟悉常见鸟类的形态特征和不易识别鸟类的主要特征。 问题（2）在活动过程中出现安全隐患问题怎么办？ 解决办法：活动随时可能会出现意想不到的新问题、新情况，这就需要我们教师在活动前做好充分的准备和预想，活动中需要灵活变通，积极应对，坚决杜绝安全隐患的发生。 （四）预期效果与呈现方式 1．各小组上报查询的鸟类种类。 2．设计测试题目，测试学生对鸟类的识别能力。