20140523“品文·读诗·找规律”——高中诗歌与文言文的考点与积累技巧(申怡老师)详解.ppt

【文言文翻译的补丁⑤翻译配平法】 ▲单音节变双音节，即一个字翻译成两个字；人名要译成全姓全名。 ▲高考文言文四大省略 ①省略主语 ②省略谓语 ③省略宾语 ④省略虚词【代词（之）、介词（于）】 ▲省略成分要补充并加括号。 比较是一切理解和思维的基础。 ——【俄】乌申斯基 ①加强训练，熟能生巧才可出效果。 圈点划线批注，实力心态技巧。 ②养成习惯，先打草稿后下笔修改。 想好了再写，写好了读读， 读好了对对，对好了改改。 ③研究答案，提高自己翻译准确度。 我的翻译有漏洞，五大技法来补丁， 自我反思不能少，前后对照有收获。 高考诗歌纵横看 阅读浅易的古代诗文。 3．分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 4．鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 考纲中的诗歌： 纵览高考诗歌题 （13年1卷）阅读下面这首宋词，完成8~9题。 鹊 桥 仙 陆 游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。　　 轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！ 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 ②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。 ③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 高考题中的诗歌：以点代面 1．上阕最后两句是什么意思？表达了作者什么意思的情感？（5分） （12年）这首词表达了什么样的感情? （思远人 晏几道 ） （11年）这首诗表现了诗人什么样的感情？ （春日秦国怀古 诗人：周朴 ） （10年）这首诗表现了戍卒什么样的情感？ （ 雨雪曲 江总 ） （09年）词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情 （ 鹧鸪天?代人赋 辛弃疾 ） （07年）作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？ （小 斋 即 事 刘一止 ） ［答案］上阕最后两句意思是无赖小人得志封侯，而诗人却只能独自隐居江边，通过对比的笔法，表达了诗人愤懑之情和怀才不遇的感慨。 1．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5分） 2．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分） “就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么? （思远人 晏几道 ） 诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？ （雨雪曲 江总 ） 词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？ （鹧鸪天?代人赋 辛弃疾 ） 作者为什么要写琴棋二物？ （小 斋 即 事 刘一止 ） ［答案］ 用贺知章告老还乡和诗人被迫隐逸做对比，表达了诗人对现实的不满和壮志难酬的愤慨。通过皇帝“多此一举”的赏赐，暗示诗人不甘心作闲人，表达报效国家的理想愿望。 2．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分） （13年2卷） 次韵雪后书事二首(其一) 朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。  答：运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色彩，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（答出“烘托和渲染”得2分，分析3分）。 高考题中的诗歌：举隅反三 这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）  表现了作者落寞惆怅，若有所失的心情，作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以致在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。（答出心情3分，分析3分）。 诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分） （12年） 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 这首词表达了什么样的感