中學美术教材教法补充.docVIP

第一章 中学美术教学目的 新课标规定，美术具有人文性。 美术领域分：造型表现、设计应用、欣赏评估、综合探索 美术教学中的双基：基础知识、基础技能 实施美术教育的途径：学校、家庭、社会，美术教育 美术教育取向：美术取向、教育取向 美术教学的一般目的包括智育目的、德育目的、美育目的。 第二章 中学美术教学的基本原则 中学美术教育的基本原则：1、遵循素质教育精神，重在提高审美素质的原则。2、感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学的原则。3、传授“双基”和开发创造力相结合的原则。4、面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则。5、主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则 第三章 中学美术教学大纲 美术教学大纲的制定的编写依据 中学美术教学大纲的制定，是依据一定时期的中学美术教学实际和中学课程的教学计划，由国家教育行政部门组织专家讨论编写，再经过试验与修订后，由国家审定颁布的。 教学大纲的意义与依据 意义：美术教学大纲对于中学美术教学来说，是纲领性文件，是法规性文件。它直接制约这中学美术教学，具有极大的权威性。 依据(作用)：1、是编写教科书的依据。2、是组织教学的依据。3、是考核命题的依据。4、是教学评估的依据。 第四章 中学美术教材 美术教材：广义的理解认为，一切用于美术教学的材料，包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料（如挂图、范画、幻灯片、录像带、磁盘等）都是美术教材；狭义的理解认为，它是指美术教科书或者美术课本。我们这里取广义的理解之意。 美术教科书的现状及改革 现状：1、改变了以往狭隘的美术学科观念，立足于大美术观，使教科书的内容不断得到充实。2、更多地考虑了学生的生理和心理特点。3、在素质教育的大观念下，主义了学生“双基”文化的学习个能力培养的有机结合。4、主义了教科书的印刷质量和装帧设计。 改革：1、重视学生审美文化素质、美的创造能力的培养和提高，力图建立素质教育思想指导的美术教科书的科学体系。2、重视学生在美术学习中的主体地位，力图编写有利于培养学生自学能力的教科书。3、注入宏观美术教材观念，是美术教科书的形式向多样化、立体化方向发展。4、不断完善教科书的编审体制，力图建立一个健全的编审机构。 第五章 中学美术欣赏教学 美术欣赏能力的构成：是指观赏者在这一过程中表现出来的把握美术作品的能力。 它由4个层面构成：1.对美术作品的审美感知力。2.透过美术作品的审美能力。3.深入美术作品的审美理解力。4.依据个人简介的审美评价力。 美术欣赏的教学过程：一般过程即感知、分析、理解、评价4个阶段。 特点：直观性、再创造性、精神愉悦性和美育性。 形式：专题欣赏、随堂欣赏、现场欣赏。 ☆美术欣赏教学的方法：讲、看、谈、写。 讲，就是教师痛过语言表述，较系统地讲授美术常识，以引导学生进行有效欣赏，帮助学生分析、认识作品的艺术价值和社会价值的方法。 看，是指在教师的指导下，学生对作品的观赏活动。 谈，是指在欣赏活动中师生围绕一定的议题，有感而发地尽享交流、讨论。 写，是指教师通过让学生用笔头作文的方式把自己对美术作品的感受、认识、理解、评价等表达出来。 第六章 中学绘画教学 绘画教学的意义：1、使学生了解掌握绘画的基础理论知道。2、发展学生的观察、记忆、想象力、培养创造的能力。3、是德育和审美教育的重要手段。4、培养其他的素质。 （通过绘画教学，可使学生了解绘画艺术的特点，掌握绘画的基本知识和基本技能，丰富和扩大知识领域，以便为将来从事各项工作打下良好的基础。绘画教学可使学生的智力因素与非智力因素协调发展，促进他们健康、全面的发展。绘画教学有助于培养学生的创新精神与丰富他们的审美素养。） 临摹教学的基本要求：1、明确教学目的。2、精选临摹范本（适龄性、经典性、多样性、可选择性）3、深入分析范本。4、把握临摹的灵活性。5、注重学生临摹方法的指导。 创造教学的基本形式：1.记忆画、2.想象画、3.插画、4.抽象画、5.集体创作、6.其他教学形式（添画、组合画、改错画） 创造教学的基本要求：1、安排绘画创作教学的内容和提出的要求，应依据学生的年龄特征，符合他们的绘画知识与技能的实际。2、教师应注重学生创作过程与方法的指导。3、遵循中学美术文化课程是对学生进行美育的重要途径，其目的是使他们通过绘画创作学习促进其全面发展，这也就要求教师在绘画创作教学的过程中，不仅要注重学生的观察能力，想象能力，形象思维能力和创造能力的开发与培养，而且还要注重陶冶他们的情操，启迪他们的智慧，促进他们全面发展。 第七章 中学艺术设计教学 艺术设计教学的内容：1、传统艺工美术。2、现代艺术设计。(产生于包豪斯，世界现代设计的摇篮，格罗皮乌斯)3、民间工艺美术 第八章 中学美术教学过程 构成美术