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18章　一元二次方程 一、本章教材分析 　　本章主要内容有两个部分：一部分是一元二次议程的基本概念及解法；第二部分是一元二次议程根的性质；第三部分是一元二次方程的运用。 　　第一部分通过实际问题，建立一元二次方程，体现方程是刻画现实世界的有效数学模型，通过思考，探究交流等学习活动，运用转化的思想，讨论了一元二次方程的几种解法。 　　第二部分是研究一元二次方程根的另式及根与系数的关系。 　　第三部分是运用一元二次方程解决实际问题，强化建模思想，展现运用方程解决实际问题的一般过程，同时，结合应用问题介绍可化为一元二次方程的分式方程的解法。 　　二、本章教学目标 　　(一)知识与技能 　　1、经过对实际问题中数量关系的分析，抽象过程，体会议程是刻画现实世界的一种模型。 　　2、了解一元二次方程及其相关概念，理解一元二次方程解法的基本思想及其与一元二次的联系，体会转化等数学思想方法。 　　3、理解配方法的意义，应用开平方法、配方法、公式法、因式分解法解简单的数字系数的一元二次方程。 　　4、理解一元二次方程根的别式，不需解方程，可判别一元二次方程有无实根。 　　5、了解一元二次方程根与系数的关系。 　　6、能根据具体问题中的数量关系，列出一元二次方程，可化为一元二次方程的分式方程并求解，并能根据实际意义检验求数的结果是否合理。 　　二、过程与方法 　　经历观察、思考、交流、探究操作等多种形式的活动，促进学生时知识的理解与掌握逐步渗透数形结全，分类讨论和转化的思想。 　　三、情感、态度与价值观 　　通过大量的探究活动，培养学生养成善于观察、探究、归纳、总结等良好的习惯。 　　三、本章课时分配(约16课时) 　　18.1　一元二次方程　　　　　　　　　　1课时 　　18.2　一元二次方程的解法　　　　　　　4课时 　　18.3　一元二次方程的根及判别式　　　　1课时 　　18.4　一元二次方程的根与系数的关系　　1课时 　　18.5　一元二次方程的应用　　　　　　　3课时 　　复习、检测、习题　　　　　　　　　　　5课时 　　 第18章　一元二次方程 一、教学目标 (一)知识与技能 1、了解一元二次方程的概念。 2、掌握一元二次方程的一般形式及有关概念。 3、解决一些概念性的题目。 (二)过程与方法 经历对生活中一元二次方程实例的认识过程，培养学生观察问题发现问题的能力。 (三)情感、态度、价值观 通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情。 二、教学重、难点 1、重点：一元二次方程的概念及一般形式和有关概念并用这些概念解决问题。 2、难点：如何由一元一次方程概念迁移到一元二次方程的结合。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学方法 讲练结合 五、教学过程 (一)复习导入 学生活动列方程。 师：今天我们先来看一首诗：大江东去浪淘尽，千古风流人数人物，而立之年督东吴，早逝英年两位数，十位恰小个位三，个位平方与寿符，哪位学习算数快，多少年华属周瑜？要想知道这位英年早逝的东吴都督的年龄，我们该建立怎样的数学模型呢？ 解：设周瑜逝世时的年龄个位数字为x，则十位数字为x-3，根据题意得到方程：x2=10(x-3)+x整理得：x2-11x+30=0(提问学生) 下面我们再看一道实际问题： 　　某地为增加农民收，需要调整农作物委员会结构，计划2007年无公害蔬菜要比2005年翻一番，要实现这个目标，2006年和2007年无公害蔬菜的年平均增长率是多少？ 要解决这个问题，我们该建立怎样的数学模型呢？ 设每年平均增长率是x，2005年的产量为a，则2006年的无公害蔬菜的产量为a+ax=a(1+x)2007年的无公害蔬菜为[a(1+x)]a(1+x)∴2007的无公害蔬菜产量为2a，所以有：a(1+x) 2=2a。 整理得：x2+2x-1=0 问题三：如图如果=，c点则AB的黄金分割点，如果假高能AB=1，AC=x，即得BC=1-x，根据题意；设：＝ 整理设：x2=1-x，x2+x-1=0 三、新课教学 师：同学们，上面三个方程整理后含有几个未知数？ 生：1个。 师：按照多项式的规定，它们最高次数是几次？ 生：2次。 师：有等号？方程满足是属于整式？ 生：有，是的。 点评：(1)只含1个未知数；(2)它们的最高次数都是2次的；(3)方程两边都是整式。 因此象这样的方程只含有一个未知数(一元)，并且未知数的最高次数是2(二次)的整式的方程，叫做一元二次方程。 一般地，任何一个关于力的一元二次方程，经过整理都能化成如下形式ax2+bx+c=0。(a≠0)这种形式叫做一元二次方程的一般形式。 其中ax2是二次项，a是二次项系数，bx是设项，b是一次项系数，c是常数项。 例题1：将方程(8-2x)(5-2x)=18化成一元二次方程的一般形式，并