渭南高級中学两技课程开发案例.docVIP

渭南高级中学两技课程案例研究 课程确立 为了巩固和发展学生在体育方面的素质培养学生终身体育意识。学校在建校初期就确立了两技两艺的体育艺术教学指导思想，即使学生在三年的高中学习过程中学会至少两项体育项目基本技能，并且以这两项技能为媒介。引导学生形成终身体育的意识。促进阳光体育运动的开展为学生的终身发展打下良好基础。 两技是在教育部提出的体育艺术2+1的项目基础上的一次发展，该项目主要针对九年义务教育阶段的学生提出的，初衷是通过一致两项特长帮助学生形成对体育的兴趣，养成自觉进行锻炼的习惯，并有可能帮助同学进行体育锻练，我校继承了这一思路。要求在校学生巩固和提高自己的特长，在毕业的时候熟练掌握两项基本技术。 课程目标 坚持国家教育方针中“培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”的号召，并在此基础上以两项体育技能为载体发展学生终身体育习惯， 课程设计 学校在体育教学模式上坚持体育教师为主导，学生为主体的原则，通过课内外教学来实现体育健康课程标准的要求。课内教学以健康课、必修课和选修课为主，除此之外还要教授为重特色跑操和军体拳，在课内教学上学校通过选项课教学提高学生的体育技能，培养在这个方面非常突出的体育骨干，使体育骨干能利用自己所学到的知识技能，起到带动作用能帮助其他同学。最终达到提高课程质量的目的。课外教学作为课内教学的重要补充对学生自觉地进行体育运动有非常重要的作用，学校课外体育活动主要有体育社团、运动队、群体运动和体质监测。此外还通过一些可与体育竞赛来丰富课外教学过程，最终共同提高学生的体育参与水平。通过提高学生的体育参与水平和体育课程质量最终实现体育与健康课程目标和学校的办学理念，为每位学生和教师的终身幸福与发展打下坚实基础。 首先按照新课程标准的要求将课程目标划分为‘相对独立’的子目标即运动参与、运动技术、身体健康、心理健康、社会适应五个部分。在这五个部分之下两技作为载体实现这些目标。 渭南中学在安排教学内容的时候（军体拳、健美操）为一技，而另外一项技能则由学生根据自己的兴趣爱好和学习基础等自主选择，学校则安排一学年时间进行教学。帮助学生完成所学项目的教学，除这两项技能之外为中学生还必须掌握渭中早操和军体拳这两项技能。渭南中学将两技教学与体育与健康课教学大纲有机结合，是学校教学既具有自己的特色又严格执行国家的课程标准。使学生在掌握技能的同时情感、素质、全面发展。通过学习两技和举办以两技教学内容为主题的教学比赛，使学生的技能得到巩固，各项素质得到提升。 开课内容 学校在课程内容的选择上，按照国家教育部体育与卫生司颁布的《体育与健康课程标准》和根据本地区特有的环境因素和学生的兴趣爱好特点进行开设。学校根据自己所在的地区自然资源进行调研，寻找可以开发利用的资源环境。对在校学生进行问卷调查和分析后决定体育课程内容。 课程内容：课程内容选择按照教学大纲的规定和我校师资条件允许推出十余种课程选项，供学生选择(对于选项人数前六名的项目)选定为教学内容。而对于为被选入课程则根据报名人数多少，人数超过50人则定为社团活动内容。选项课为必修课教学内容，社团活动为选修课内容。 课程开发的程序与策略 课程选定以后开始进行课程内容的开发，开发的策略包括。 针对某一节课程进行高度提炼 寻找和课程相关的可利用资源 对现有课程资源进行开发利用 对隐形教学资源进行开发和利用。 对教学内容资源进行取舍和利用 特色课程的实施 课程实施首先从班级划分开始，两技课程打破原有班级划分形式，根据师资情况每次四个班一起上课。全年级一共24个班，每班每周2节课，上课时间为上午4、5节和下午6、7节。教师则安排在选项课专业方面水平较高的老师担任（4个班学生一起上体育课，上课后学生到所选项目任课教师处报到） 教学实施、课前准备针对学生学习情况进行备学生（学习水平和认知特点）备教材根据学生认知水平教学内容的难度，备场地根据教学情况熟悉场地和下一步选择的方法。 课后反思 成功经验：课程能激发学生的学习兴趣，能调动学生的积极性，能发挥学校资源优势。 存在问题 1学生认知，情感，意志方面的问题 2教师能力，态度，师德方面的问题 3外部条件限制的问题 改进对策 1普及专业知识，调动学生兴趣，鼓励支持学生。 2业务进修学生评价表 3资源整合开发利用 特色课程评价 两技特色课程针对学生兴趣养成而提出的终身体育为目标，以体育技能为载体。选择学生比较喜欢的体育课程为授课内容，以课程指导纲要为指南，结合健康课，体能课，技术课，兴趣课（引导课）等多种形式，结合多种评价量表对教师教和学生的学以及学校组织管理和教学效果进行定性和定量评价。 体育与健康课程学习评价????1.学习评价内容