《淮安信息职业技术学院学习实践科学发展观调研报告.docVIP

中共淮安信息职业技术学院委员会 淮信院委字〔2009〕22号 学习实践科学发展观 建设特色示范高职院 ----淮安信息职业技术学院学习实践科学发展观调研报告 淮安信息职业技术学院自2007年被确立为江苏省首批示范性高职院建设单位以来，把建设高水平、特色化、示范性高职院作为当前和今后一个时期学院事业发展的中心任务积极推进。面对高等职业教育竞争日趋激烈、毕业生就业压力日益加大的形势，胜利完成高水平、特色化、示范性高职院建设任务的挑战不断增加。 在开展深入学习实践科学发展观活动中，我院以“创建高水平、特色化、示范性高职院”为主题和载体，通过召开21场座谈会、4个专题研讨会，在干部层面、教师层面、党外人士（民主党派成员）层面、学生层面开展涉及万人的大走访，举办解放思想大讨论和14次专题调研等形式，广泛听取师生员工的意见和建议，着力查找影响和制约建设高水平示范性高职院、促进学院科学发展的突出问题。院领导班子以贯彻落实科学发展观、破解学院发展难题、实现可持续发展为切入点，以学习实践活动为契机，下定决心，对症下药，抓住行业发展的新优势，采取切实可行措施，努力推进淮安信息职业技术学院“高水平、特色化、示范性高职院”的创建工作，并为进一步推动学院科学发展提供有益的借鉴。 一、高水平、特色化示范性高职院建设的现状 淮安信息职业技术学院经过三十年、特别是近几年的“艰苦奋斗，自强不息，团结拼搏，勇于争先”，作为“高职园地新秀，苏北学界明珠”而成功跻身江苏高职院校的前列，并被列为省首批示范性高职院，成就十分显著，引人注目，来之不易，每一个淮信人都为之骄傲、为之鼓舞。正是在科学总结我院升格建院以来尤其是“十五”期间发展取得的显著成绩的基础上，我们在第一次党员代表大会上提出了“创建国内一流，特色鲜明的高水平示范性高职院”的奋斗目标。 作为省示范性高职院，我们的校内生产性实训基地建设经验在国内产生较大影响，拥有国家级实训基地2个、省级品牌、特色专业建设点5个、国家级、省级精品课程7门、省精品教材5门、省高校教学名师2人、省优秀教学团队1个，在教育厅开展的全省高校科技为地方服务的统计中位列全省高职院的前十位等等，可谓特色鲜明，亮点突出，成效显著。但是，随着高水平、特色化示范性高职院建设工作步入深水区、教育教学改革进入攻坚阶段，学院在专业建设、课程改革、学生的教育与服务、管理体制等方面面临许多制肘难题，出现很多前所未有的困难和挑战。 二、存在问题的原因分析 （一）现代高职教育理论得到系统学习，但是，现代高职教育理念有待于进一步深化。 近年来，学院坚持在全院开展现代高职教育理论的系统学习，伴随高水平、特色化示范性高职院建设工作的开展，学院坚持每年一度的现代高职教育思想大讨论。但是，广大教师和管理服务人员的现代高职教育理念还未普遍确立，大多还是从理论到理论，距离当今社会发展的世界性眼光、国际化视野还有相当的差距。 （二）教育教学改革深入开展并取得阶段性成果，但是，示范和辐射作用有待于进一步提升。 建设高水平示范性高职院过程中，我们探索开展了以“四个嵌入”为特征的实践“工学结合”人才培养模式的改革，在品牌专业、特色专业建设、课程建设、教材建设、科研与社会服务能力建设等方面，年年都有新突破。但是，就全院审视，系与系之间、专业与专业之间还存在着发展的不平衡，我们在教育教学改革上进行的许多成功的探索虽具开创意义并产生广泛的积极影响，却没有形成范式效应。 在调研和座谈当中，广大教师对推行“工学结合”、“工学交替”的人才培养模式改革有充分的认识，对围绕校内生产型实训基地建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、专业建设等重点，开展全面攻关、打造亮点、形成特色都给予充分赞赏和支持。但是，基于工作过程导向的课程建设任务落实到具体人的时候，面临的困难、推进的速度却出现了前所未有的挑战。 （三）倾情服务学生成长的意识已经形成主流，但是，学生的学习环境和生活设施有待于进一步改进。 调查表明，我院学生进校高考成绩大多在280分左右，本身基础较差，进入我院后老师的教学方法和教学手段与中学差异较大，加之我们一些老师对学生的基本状况了解不透，还不能做到因材施教，导致部分学生产生厌学情绪；学生从小学到中学十几年承受着巨大的升学考试的心理压力，进入我院后，未来设计模糊、身心压力骤减，放松了自我要求，造成一部分学生整天沉醉于网络这个虚拟世界中寻求精神寄托和慰籍；我院学生中农村生源占有很大的比重，家庭贫困学生较多，其中“留守儿童”成长为大学生的又占有较大比重，致使一部分学生性格孤僻、不善与人交流，容易出现心理障碍；新校区教学生活用房已建成五年以上，保修期已过，房屋渗漏现象开始次第出现，校园花木养护、学生公寓设施维修和校园环境保洁采用劳务外包，公物损坏赔偿的制度缺乏有效的执行和监督，院内超市监控不够有力，学