《深化师德建设基地学样实施方案.docVIP

深化师德建设基地学样实施方案 为深入贯彻德州市教育局《关于深化师德建设工作指导意见》精神，促进教师??幸福成长、办人民满意教育，根据我校实际情况，特制定实施方案如下： ??一、指导思想 ?深入贯彻落实党的十八大会议精神，践行德州市教育局党委“三新、三提”的工作要求，在完成第一个师德建设三年规划的基础上，研究制定第二个师德建设三年规划，创新师德载体，深化师德建设，提升师德境界，促进教师成长，提高教学质量，促进教育发展。 二、??目的意义 ????进一步深化师德建设，充分发挥校长在师德建设中的指导作用和教师的主体作用，探索实现教师成长个性化服务方式，激活教师成长的潜能，开发教师个体的职业特长，形成教师的职业特色，提升教师的职业道德境界，加快我校形成教育特色、培育名师的进程。 三、总体要求 ????实施师德建设第二个三年规划，以校长为主导、以教师为主体运行实施。在充分尊重教师个性差异的基础上，让每位教师扬长补短，发挥自身的优势，以教师个体职业特长为载体，服务教师的个性发展，形成教师的职业品质和特色，将教师个体的职业特长转化为学校发展的优势教育资源，以教师成长实现教育质量的持续提升。 四、运行方式和途径 （一）明确深化师德建设的指导思想和目的意义，进一步统一思想，提高认识。 (二)成立师德建设领导机构和工作机构，建立师德建设办公室，确定工作室主任。明确工作职责、措施和目标。 （三）每学期或每学年初，教师个人进行职业特长申报，由学校组织评审认定。 （四）引导帮助教师做好个人职业特长发展规划，制定职业特长成长三年发展计划书。 （五）学校制定具体的实施方案，明确阶段任务、措施、目标，确定教师职业特长服务内容，设计实施个性化、人性化、过程化、有序化的服务方式。 （六）制定教师职业特长成长积分制评价办法。 （七）搭建教师职业特长成长平台：学习平台、研究平台、展示平台、激励平台。 （八）建立教师职业特长成长档案。 ?????五、深化师德建设三年规划 ?????第一阶段（2013年1月----12月）：深化师德建设探索阶段：统一认识、完善方案、健全制度、全面开展。 1—4月份：组织教职工认真学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》及《德州市教育局关于深化师德建设的指导意见》文件精神与要求，统一认识、增强教师的主动参与意识。同时成立相应组织机构，明确职责，制定《寨头堡中学师德建设规划方案》，初步形成具体工作实施思路与相应的评价思路，完成“乐陵市师德建设基地学校”的申报工作。 5月份：所有教师综合个人工作岗位的需要和专业特长的基础，每人申报一项职业特长，由教务处负责安排与汇总统计。 6月份：由教师职业成长申报、审定、评价委员会对每位教师所报个人职业特长，结合教师职业发展需要与学校软硬条件进行审查、调查、审定，并报学校批准，之后成立各类教师职业特长小组，便于同一特长的教师学习与交流。 7—8月份：学校依据教师所申报的职业特长发展需要积极准备，分配场所、完善设施、创造条件，为教师搭建成长平台。领导小组与评审委员会依据不同专业、特长的特点，制定教师职业特长成长规划与《教师职业特长成长档案》，形成职业特长成长过程管理、评价的思路，做好教师职业成长的引领。 9—12：为教师职业特长的自我成长阶段，领导小组和评审委员会成员要广泛的开展调研工作，了解教师的需要，有必要调整的及时调整，增强时效性。加强指导与监督，保证人人主动参与，全员共同提高。完善过程评价、阶段性评价办法，制定总结性评价办法。 第二阶段（2014年1月---12月）：进行阶段性成果展示，相互交流、总结经验，再完善、再提高，深化师德建设实干阶段，推广先进典型，进一步完善制度建设，创建良好的师德氛围。 ????1---3月份：依据不同专业职业特长的特点，通过长廊展示、舞台展示、课堂展示等开展形式多样的特长展示与评比活动，并进行阶段性总结表彰。全面推广好的做法与先进经验，进一步提高教师参与的热情。 4月份：在总结与表彰的基础上，评审委员会对每位教师作出阶段性评价，每个学科组写出阶段性总结报告，广泛推广好的、成功的做法，并进一步完善个人职业特长发展的各项规章制度，提出教师的职业特长在课堂教学中发挥更大作用的要求。 5---9月份：为教师子也特长的自我再成长阶段，领导小组和评审委员会成员仍需广泛的开展指导、调研工作，切实使成功的经验能够在广大教师中推广，使低效的做法得到调整。通过体育节、艺术节、文化节等活动创造教师特长发展的展示平台。逐步引导教师在教育教学工作中发挥自己的特长。 10月份：举办“我的特长在课堂”的比赛活动，每个教师职业特长小组在充分研讨的基础上推出两节精品课，展示教师职业特长阶段性成长成果对高效课堂建设推动作用。 ????11—12月份：为“我的特长在课堂”的广泛推广阶段，使前期比赛和活