《S版小学一年级下册有趣的汉字》教学设计.docVIP

S版小学一年级下册 《有趣的汉字 本课是（语文出版社）《义务教育课程标准实验教科书（一年级下册）》的第1课《有趣的汉字》。课文是以祖孙俩对话的形式，以“山、羊、鸣、休”等字为例，向学生揭示古人造字的两种基本方法：“用图画出事物”“把两个字合在一起成新字。”课文语言形象生动，浅显易懂，能激发孩子们了解汉字、认识汉字的兴趣，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。 二、教学目标分析： 1、知识与技能： 认识“爷、桌、毛、笔、元、您、用、养、成、表、示、休、息”13个初步了解感汉字的表意功能受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣。　??课前准备:??? 1收集有关古人造汉字的有关资料。??? 2教师制作课件。 ???（ 一、激情入 2、投影仪展示课本P2的图，让学生观察发现了什么？ ① 一人在前，一人在后，那就是“从” ② 一个人靠在树上休息，就是“休” 3、板书课题：有趣的汉字 你有哪些有趣的事？交流“有趣”是什么意思！今天我们就一起来探索汉字的奥秘吧！ （二、⑴自由随文读生字（预习布置用水彩笔勾出来的），遇到不认识和读不准的多读几遍拼音或者请教同桌，并想办法记住它。 ⑵ 自己在课后生字表里读一读，看看是否认识。 ⑶ 同桌交换读一读，互相检查。 ⑷ 利用课件检查自学生字的情况，进一步正音：学生齐读、分组读、开火车读…… ⑸ 交流识字的方法，鼓励学生说出自己是怎么认识这些字的。老师总结：运用读拼音、问他人、联系上下文猜想等方法都可以识字。 2、初步了解汉字的造字规律。 ⑴、检查本课有几个自然段（预习时完成的），用手势告诉大家，并有投影仪展示，学生对照检查。 ⑵、抽四个同学读课文，正音， ⑶、自读课文，把课文读通顺。 ⑷、老师范读，学生边听边思考：从课文哪些地方可以看出汉字有趣了？ ⑸、汇报交流。 A、学习第一二自然段，知道古人“用图画出事物”①、引导学生分角色朗读第一、二自然段，重点指导爷爷和元元两人的不同角色的说话语气。爷爷说话亲切而慈祥；元元则活泼、好奇，从中读出“古人是用图画出事物的。”板书：用图画出事物② 展示“鸟”“山”“羊”的演变过程，告诉他们这是我们的祖先最早创造的字。 /hzyb/a15307b91677c90230d.html；/hzyb/a7016b21291c27303d.html； /hzyb/a22419b68922c69419d.html??? ③、你们知道古人“用图画出事物”的还/i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagefr=ala0pv=word=%BC%D7%B9%C7%CE%C4%D7%D6%CC%E5istype=2z=0fm=rs9；让学生进一步认识用图画出的“象、相、马、水、火虫……”等字。 B、学习课文第三自然段，知道古人“??①、 学生自读，同桌谈论在课文中找出“鸣、休”的造字方法，让学生感受“把两个字合在一起组成新字”也很有趣。板书：把两个字合在一起组成新字 ? ?②、课件演示“休、鸣”的造字过程。 ③、指导朗读第三自然段,使感悟到这种造字方法很有趣。④、小结谈话,齐读第四自然段。 指导书写??? 1 2、指导书写生字。 ⑴ 课件演示“毛“字的笔顺，学生书空。教师板演，学生仔细观察“毛”的每一笔在田字格中的位置，重点指导:竖弯钩从竖中线的左边起笔⑵、指导书写“笔”。上边竹字头,下边是毛,合在一起就是毛笔的“笔”。新偏旁“竹字头”哪些笔画发生了什么变化???“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。?⑶、指导书写“”。??①学生自己观察字形。 ??②师生共同讨论怎样把这几个字写好看。??③学生练习书写。 总结两种有趣的造字方法一种是另一种是。(教师指板书)??? (六)、课外作业：收看仓颉造字的故事。 百度视频：/v?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=8word=%B2%D6%F2%A1%D4%EC%D7%D6%B5%C4%B9%CA%CA%C2%20%CA%D3%C6%B5fr=ala0 (七）、教学效果反馈： 本节课的设计紧紧围绕教学目标和学生的实际情况，充分利用百度搜索、投影仪、课件等使课堂生动形象有趣，较好的体现了新课标的精神。 依托课文《有趣的汉字》，紧紧抓住有趣，激发了孩子的识字、写字兴趣，使学生热爱祖国的汉语言文字，为学生积极主动识字奠定了坚实的基础。 依托课文《有趣的汉字》 交给学生阅读、思考的方法，激发学生的阅读兴趣。 3、依托课文《有趣的汉字》，进行百度搜索适当的拓展，增大了学生的信息量， 也引导孩子健康上网。课内课外知识的