4水的组成.pptVIP

5.用单质、化合物、氧化物、混合物填空， （1）氢气______ ； （2）洁净的空气__________； （3）水蒸气_____________； （4）高锰酸钾_______________。 化合物 化合物、氧化物 混合物 单质 6、现有下列物质：①氧气②氢气③河水④镁⑤氧化镁 ⑥空气⑦冰水⑧高锰酸钾。 其中属于单质的是 ，属于化合物是 ，属于氧化物的是 ,属于混合物的是 。 （填序号） 7、根据右图所示电解水装置中的现象， 判断所接电源的正负极，图中A点表示 极，B点表示 极。 8、下列各题的说法是否正确，若不正确，请改正。 ⑴水是由氢氧两种元素组成的，所以水是混合物。 ⑵同种元素组成的物质叫单质。 ⑶因为水中含有氧元素，所以水生动植物能在水中获得 呼吸所需的氧气。 ①②④ ⑤⑦⑧ ③⑥ 负 × × × ⑤⑦ 正 通过本节课的学习，我们有哪些收获？ 2.水是由氢元素和氧元素组成的。 3.单质是由同种元素组成的纯净物。 4.化合物是由不同种元素组成的纯净物。 5.由二种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫氧化物。 1.知道了氢气是一种最轻的气体。 6.学会了研究物质组成的方法：化学方法。通过燃烧的产物或者分解反应的产物，根据元素在化学反应前后不变的性质，可以推测出元素的组成。 课时小结： 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成 1.认识水的组成。 2.了解氢气的性质。 3.知道单质、化合物的概念，能区分常见的物质中哪些属于单质，哪些属于化合物。 水是生命的源泉，哪里有水，哪里就有生命。对于我们熟悉的水，你知道它的组成吗？ 让我们回顾历史，看看科学家们是怎样发现水的奥秘的……(看课本81页） 普利斯特里 卡文迪许 拉瓦锡 ——18世纪末的三位科学家 古代对水的认识 金、木、水、火、土是构成万物的基本物质元素。水是其中之一，是分解不出新物质的。 在很长的一段时间里，水曾被看作是一种元素。直到18世纪末，人们通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成。 预习自学79页讨论问题一： 1.氢气的物理性质有哪些？ 2.氢气的化学性质有哪些？ 3.点燃氢气前为什么要验纯？如何检验氢气的纯度？ 一、氢气 1.物理性质 2.化学性质 无色、无味、难溶于水的气体，密度比空气小（天然存在气体中密度最小的气体）。 可燃性 3.验纯方法 点燃氢气前一定要验纯！ 管口朝下，用拇指堵住试管口移 近酒精灯火焰，移开拇指，如听到 很小的声音，则表示氢气已纯，如 发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯。 研究氢气的燃烧实验是人们认识水的组成的开始，我们先学习氢气。 演 示 实验操作 实验现象 （1）在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气 （2）在火焰上罩一冷而干燥的烧杯 二、水的组成 实验4－5 在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。然后在火焰上罩一个冷而干燥的小烧杯（如图所示），过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。 氢气在空气里燃烧 烧杯壁发烫且有水雾生成 氢气在空气中燃烧生水。 讨论 1.上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？ 2.上述实验中是否有水滴生成？ 有新物质生成 发生了化学变化 1.水的合成－氢气在空气中燃烧 氢气燃烧发出 淡蓝色的火焰 演示 图4－25电解水实验 2.水的分解－水的电解 探究 1.如图4－25所示，在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。 两电极 正极端的玻璃管 负极端的 玻璃管 现象 比较两玻璃管中现象差异 2.切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象。 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管 现象 解释 燃着的木条燃烧更旺 气体能燃烧，发出淡蓝色的火焰 能使木条燃烧更旺的是氧气 能燃烧发出淡蓝色火焰的是氢气 电极上出现气泡 水位下降较慢 水位下降较快 V正极： V负极＝1 ： 2 3.讨论 （1）上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？ （2）分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是