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排列组合单元的教学体会优化和发展学生教学认知结构的再认识调整教材内容顺序加强认知结构的层级性智慧技能的教学是学校教学的中心任务著名认知心理学家加涅认为智慧技能主要涉及概念和规则的掌握与运用它由简单到复杂构成一个阶梯式的层级关系概念需要以辨别为先决条件规则需要以概念为先决条件高级规则需要以规则为先决条件因此对于中学数学的每个单元学生应该按照加涅关于智慧技能由简单到复杂构成的这个层级关系去学习以便按照这个层级关系把所学的知识组织到大脑当中形成具有良好层级性的认知结构据此笔者在排列组合单元的教学中将教
“排列、组合”单元的教学体会——优化和发展学生教学认知结构的再认识
1．调整教材内容顺序，加强认知结构的层级性
智慧技能的教学是学校教学的中心任务．著名认知心理学家加涅认为，智慧技能主要涉及概念和规则的掌握与运用，它由简单到复杂构成一个阶梯式的层级关系：概念（需要以辨别为先决条件）→规则（需要以概念为先决条件）→高级规则（需要以规则为先决条件）．因此，对于中学数学的每个单元，学生应该按照加涅关于智慧技能由简单到复杂构成的这个层级关系去学习，以便按照这个层级关系把所学的知识组织到大脑当中，形成具有良好层级性的认知结构．
据此，笔者在
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