第七单元认识四边形教案.docVIP

第 13 周 主备：_王 荣_ 二备： 二备时间：_月__日 总第_ _课时 第章(单元) 第七单元《长方形和正方形》? 第 1 课时 课 题 四边形的认识 课型 新授课 教学目标 1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。 2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。 3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。 重 点 找出四边形的特点。 难 点 据四边形的特点对四边形进行分类。? 教学方法 探究法、观察操作法 教具 多媒体课件 课前预习: 画出你所知道的平面图形，知道几个画几个。并说一说它们的特征。 ______________________________________________________________ 计算能力训练: 听算 70*8= 36*4= 1200-200 = 133*3= 150+80 = 640-40= 40*4= 25*5= 400*6 = 3*500= 15*4= 25*4= 780-130= 56+14= 870+130= 680-90= 700-620= 教学活动设计: 一、创设情境 主题图引入。 1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。） 2、这是什么地方？这是校园的一角，你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。） 3、仔细观察，你会发现许多图形。 学生汇报、交流。 4、揭示课题。 ? 今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。 [设计意图]本环节充分利用了课本主题图，引导学生观察图中的信息，初步感知校园一角丰富而漂亮的图形组成情况及不同的图形类型，同时， 充分利用课本这一教学资源，对图形的欣赏作了铺垫，又具有一定的教育意义。 二、探究新知。 1 、教学例1。（认识四边形） （1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来（或划出来）。（印发，每人一份） ? 学生剪完后汇报，并说说理由。 [设计意图]这样做既培养了学生的认识辨析能力又培养了学生的动手操作能力。 （2）小组讨论。 你发现四边形有什么特点？ 学生汇报，教师根据回答板书： （2）小组讨论。 ? ?你发现四边形有什么特点？ 学生汇报，教师根据回答板书： 四边形有四条直的边 四边形有四个角 （3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 [设计意图]数学知识来源于生活又应用于生活，此环节正是在学生感知生活经验和讨论交流的基础上总结出四边形的特征，又根据四边形的特征认识生活中的四边形。 2、教学例2。（给四边形分类） （1）把你剪下的（或划出的）四边形进行分类。（学生独立操作） （2）还有不同的分法吗？（小组交流） 学生汇报，并说理由 [设计意图]此环节通过学生的独立操作，培养学生的独立解决问题的能力；通过组间交流，培养学生的合作意识。 三、方法应用。 教材第36页的“做一做” 1．说一说你身边那些物体的表面是四边形的。 2．在钉子板上围出不同的四边形。（全班交流） [设计意图]巩固阶段所学，相互交流共同提高。 四、梳理知识，总结升华。 1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报） 2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。 [设计意图]通过知识的梳理，明确本节课所学内容。 五、课堂检测 1.下面的图形有什么不同？ 2.四边形有---条边，---个角 3.我们至少可以用---根小棒摆一个四边形。 4.判断： （1）数学课本是四边形。 （ ） （2）课桌是四边形。 （ ） （3）教室里的黑板面是四边形。 （ ） [设计意图]检查本节课知识掌握情况，以达到自我认识和存在的知识缺陷。 六、布置作业 课后了解生活中四边形的应用。 二次备课 板书设计： 教学反思: 第 13 周 主备： 王 荣 二备： 二备时间：_月__日 总第_ _课时 第章(单元) 第七单元《长方形和正方形》 第 2课时 课 题 认识长方形和正方形 课型 新授课 教学目标 1、经过折一折，量一量，比一比的操作过程，认识长方形、正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念； 通过观察、动手探究等活动，培养学生创新思维和抽象思维及空间观念。 重 点 认识长方形和正方形的特征。 难 点 学生通过合作运用不同的方法探索长方形和正方形的特征 教学方法 观察操作法、探究法 教具 课件、手帕 课前预