第八届浦东新区中小学信息技术与教学整合竞赛教学设计模板.docVIP

附件1：第八届浦东新区中小学信息技术与教学整合竞赛教学设计模板（可加页） 学校 周浦实验学校 姓名 陈跃飞 职称 中一 教龄 19 学科 地理 年级 六年级 电子邮箱 手机 课题名称 地图上的语言第一节知识与技能 认识一些常用的图例符号标记 能理解比例尺的含义及其三种表达方式 判断方向。与 结合身边实例图例和标注，体验判断方向。与价值观 学生问题的能力合作的。 学生学以致用，解决生活实际问题的能力 特征分析 六年级学生天真、可爱、好动、好表现，有活动的机会他们是很乐意参与的。 起始年级的小朋友，学习基础弱，不接受容量难度不宜太深。 的话题不宜距离学生太远，否则无法引起共鸣。学生实际生活经验从身边挖掘和重组教学内容。举例完全来自更容易得到的认同。 3. 为提高教学效率，小组协作学习学生的参与度。 学生展示环节，增加学生交流活动。电子白板交互功能的网络 ①HiteBoard电子白板+GoogleEarth_Pro+网络环境（mvbox虚拟环境）fireworks图片编辑软件事先准备好图片备用。 一份GoogleEarth_Pro Mvbox 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 技术运用及设计意图 设疑导入我们学校到周浦万达广场怎么去，你能清楚吗？某考点参加，你能准确找到吗？ “地图上的语言” 学生思考生活实际，激发学生求知欲该知识点机会探索 GoogleEarth （否则调用mvbox生成的虚拟环境，播放白板3） 学生观看…… 学生收藏软件：GoogleEarth 收藏网址 tp:// 事先自定义好上课所需两地的地标，生成 GoogleEarth_Pro文件夹（节约时间） 播放白板4： 1.放大图1，让学生观察，尝试归纳相似地理事物（视情况，老师可用激光笔演示河流，再让学生注意到其他事物；如学生遇到困惑，教师从颜色、外形、大小上加以点拨） 落实到知识点：图例和标注 2.克隆复制页面黄色框，将图1和图2分别填充到大小一样的两个黄色框内。让学生观察两幅图的缩小情况。 分别用荧光笔和激光笔，在图1和图2中标识周浦实验学校，再让学生观察两幅图的缩小情况。 过渡到二.比例尺：判断比例尺的大小 师生互动概括“如何比较比例尺大小？” 放大图3：判断范围与详略 放大图4：比例尺概念 播放白板5： 分别将图1-图4填充至四个相同大小的黄色框内。抽查学生比较比例尺大小 提示学生再观察四幅图的左下角图例 播放白板6： 放大图1：比例尺的三种表达方式 放大图2：结合比例尺概念，演示线段式如何转换成比例式 视课堂进度，选择性演示图4 播放白板7： 放大图1，让学生结合生活经验，判断周浦万达位于我校的什么方向？ 放大图2，演示方向的判断 播放白板8： 拖放图1至主图，演示方向判断，让学生观察坐标原点创建与提问两地的关系。 句式：A在B的 方向？原点应当建立在后者。 方法2：分别提问-合成法（A在B的左右？上下？最后合成方向） 放大图2：三.方向 无指向标定位法 指向标定位法 放大图3：对之前例题再利用，过渡到指向标定位法。 旋转图2方向标，快速过渡到指向标定位法 播放白板9： 通过我们学习了地图上的三种语言：图例、比例尺、方向，请你介绍一下本课开始的问题：从我们学校到周浦万达广场怎么去，你能清楚吗？ 播放白板10： 给出模拟考场和试场分布图。 假如你去某考点参加，你能准确找到吗？地归纳 完成任务单1 学生观察-思考 学生观察-提炼路线-测量图上距离-结合线段式比例尺计算实地距离。 完成任务单4 机动展示归纳白板颜色笔绘制 激光笔和荧光笔的突出显示功能，能引起学生最大程度的关注 相同黄色框比作相同大小的图幅。 通过关注不同地图上同一事物的缩小程度，降低难度，从而比较的表述的能力 分层教学，此法适合最薄弱学生。 利用白板的旋转功能，快速生成教学资源。 对同一例题素材的多次挖掘。 组内成员分工完成，培养协作精神。 是对之前内容的综合性检验。 通过学习解决实际问题，让学生获得成就感。 虚拟4年后的中考情景，让学生明白学会读懂地图上的语言，将方便我们日后的生活。 归纳总结观看白板的页面回放功能。升华情况，如何利用自然事物和身边事物判断方向？思考和延伸教学留白给学生思考空间 1.本堂课的教学容量大，.对比例尺知识结构生活实例，印象 4.通过交互式电子白板的荧光笔、缩放、旋转，以及学科画图工具绘制方向标程度凸显 5.通过课堂伊始的设问，到层层剥茧式的教学推进，知识点之间过渡自然，一直到课堂尾声的释惑，通过学习，学生解决了身边的实际问题。个人学习和小 GoogleEarth动态演示与电子白板的交互，可预见的未来充分对应变2014年