《思想品德：第四单元第三节《坚持理想担当使命》教案湘教版九年级.docVIP

第四单元 第三节 坚持理想 担当使命 教案 第一课时 思想引导人生 一、设计依据 （一）客观依据 1、课标要求 2、教材内容 “西柏坡精神”，理论性比较强，概念抽象，而且感觉离我们的生活有一点距离，学生不容易接受和理解。 ③难点：把“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论”、“三个代表”重要思想、 “西柏坡精神”这些粗象的理论与我们生动的具体的生活紧密联系起来。 3、教学手段 （二）主观依据 1、教学目标 ②能力：学会用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的观点观察、思考社会和人生，树立正确的价值观和人生观。 ③知识：懂得实现理想、担当使命需要正确的思想引导；理解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的具体内涵。 2、教学方法 3、教学模式——明确观点—— 深入体验——学会运用。 二、设计理念 从“不同的人生”入手，引导学生要想真正地生活，那就必需要有理想。充分利用各种资料，突破重点与难点，使学生真正能用“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想”指导自己的行动，树立正确的人生观。 三、过程设计 【走进生活】 情境一：不同的人生 材料一：让学生自行阅读课本第75面关于“信仰”的材料，感受革命先辈们的高尚灵魂，了解支撑他们克服艰难险阻的是他们心中崇高的信仰。 【明确观点】 师：我们应当以什么做为我们的思想指导？ 生：略。 师（总结）：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法，可以提高我们观察、分析问题的能力 ，能帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，它是我们实现人生理想和承担历史使命的指导思想。 【深入体验】 情境二：引导人生 材料一：马克思主义哲学中的辩证唯物主义关于物质和意识辩证关系的原理,关于世界联系和发展的基本规律及其环节；关于认识论的基本理论，能帮我们形成正确的世界观;历史唯物主义关于人类社会存在和发展的基本规律，以及社会进步和历史发展的趋势，可以帮我们开成正确的历史观。 材料二：1、毛泽东思想是马列主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的伟大的成果。它包括三个方面，即实事求是、群众路线、独立自主。 2、邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义基本原理和当代中国实际才时代特征相结合所产生的第二次理论成果，它是毛泽东思想的继承和发展。 3、“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。具体内容是：始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 师：请同学们谈谈对上述两则材料的理解？它对我们的人生有何作用？ 生：略。（思考、讨论） 师：（总结）马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓都是“实事求是”，在这种精神的指导下，我们能培养出诚实、踏实、务实的品格。 有了正确的世界观、人生观和价值观，又有诚实、踏实、务实的品格，我们一定可以创造自己光辉灿烂的人生。 【学会运用】 情境三：发扬西柏坡精神 师：我们是龙的传人，我们的思想信念领域里，或者说是骨子里应该渗透伟大的中华民族精神。而西柏坡精神就是最为典型的中华民族精神。请同学们自己阅读课本第76面关于“西柏坡”的材料。：从自己的生活经验出发，谈谈我们今天学习西柏坡精神必要吗？因为（1）目前，我国仍然处于社会主义初级阶段，中学生应该继承艰苦奋斗的优良传统，生活俭朴（2）现在生活条件虽然好了，但高消费会导致盲目攀比，甚至会诱发违法乱纪行为（3）中学生应以学业为重，要学会合理消费，适度消费，并注重精神消费和绿色消费。①对于中学生来说，发扬艰苦奋斗、艰苦创业精神，就是要具有顽强拼搏的精神，保持艰苦朴素的美德，展示出一往无前的勇气和积极向上的精神风貌。②从小树立远大理想，培养艰苦奋斗精神；生活上勤俭简朴、艰苦朴素、不搞攀比、不讲奢侈，自觉磨砺艰苦创业的意志；努力学习、积极进去、开拓创新，为实现社会主义现代化贡献力量。③倡导艰苦创业精神，树立“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的社会主义荣辱观④继续和发扬我们党艰苦奋斗的光荣传统和作风⑤摒弃“优越”感，树立资源“忧患”感，让勤俭节约的传统代代相传。 通过今天的学习，你准备如何把“艰苦奋斗”的精神和自己的现实生活结合起来？ 附一：设计后反思 本课是一堂理论性较强的课。再加上当代的青少年一般都是独生子女，在顺境中成长，在家庭中以知我为中心，缺乏独立性和吃苦耐劳的精神。要从理论上理解艰苦奋斗的精神比较容易，但要在现实中接受并付诸行动比较困难，这需要我们在今后的教学中注重加强正面引导。 附二：教学资源链接： 1、《教师用书》 2、犯罪特点及其个别教育；/lw/lw_view.asp?no=2353） 3、百度： 附三：训练设计参