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“实践导向”课程模式下的职业教育教学体系的改革 　　[摘要＼]随着“实践导向”课程模式的改革与确立，以及在职业教育教学中的应用，原有的教学体系也越来越暴露出不适应。通过分析教学体系的结构及对课程改革的保障作用，指出了“实践导向”下，教学体系存在的问题，指出了“实践导向”下教学体系改革对策。 　　＼[关键词＼]实践导向;课程模式;教学体系 　　＼[中图分类号＼]G710 　　＼[文献标识码＼]A 　　＼[文章编号＼]2095-3712（2015）05-0034-02 　　＼[基金项目＼]本文系吉林省教育厅“十一五”社会科学研究课题（吉教科文合字＼[2008＼]第157号）的研究成果。课题主持人：周建忠。 　　＼[作者简介＼]周建忠（1966―），男，吉林镇赉人，博士，吉林农业大学人文学院院长，教授，主要研究方向：高等教育管理和职业教育。 　　一、“实践导向”课程模式基本内涵 　　“实践导向”课程是针对“学问导向”课程提出来的。在课程理论中，可以根据以理论为中心还是以实践为中心，将课程分为“学问导向”课程和“实践导向”课程。“实践导向”课程模式主要特点是：以工作任务划分作为课程门类划分的主要依据;以实践过程和实践知识的掌握为课程结构展开的起点，使学生在学习课程过程中获得工作体验;课程内容以实践知识为主体，以工作任务为中心组织课程内容;以实践过程而不是以书本学习