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以文化体制改革为契机加强高职院校学生思想道德建设 　　【摘要】目前，由于我国正处于一个社会转型时期，社会道德出现了严重的滑坡现象，这直接影响到目前高校学生的道德素质。目前高校学生特别是高职院校学生的思想道德素质现在令人担忧。为此，本文结合目前中央“关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定”，针对当前高职院校学生道德现状及对策谈谈个人的观点。 　　【关键词】文化体制；高职院校；学生；道德教育 　　中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2014）02-184-02 　　2011年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第六次会议通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，这个《决定》的提出和通过，表明当前党和政府把文化建设放在了建设和谐社会的主要位置。文化作为国家软实力，不仅可以促进社会和经济的发展，更是提高人民思想道德素质和科学文化素质的重要手段。社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容。高等院校又是文化教育发展的主要渠道。在当前物欲横流、物质利益主导的现实社会中，“道德，似乎已经变成了一个遥远的故事”。展现在我们眼前的是令人担忧的食品安全，看到的是诸如“小悦悦事件”等让人深思的社会不良道德现象。这一切表明，道德滑坡，正在逐步吞噬着国民的善良的心灵。大学生，作为社会的特殊群体，他们的思想道德现状同样逃脱不了这个社会道德现实的侵蚀。在高等院校阶层中艰难存在的高职院校，他们的学生道德现状不会超出我们的想象和预料。 　　一、当前高职院校学生的道德现状 　　高职院校作为高等教育的“新生儿”，具有自身的特点：轻理论学习，重实际应用；注重知识的综合运用；以适应社会为培养目标；强化职业技能的训练，以就业为导向。这些特点和社会现实相结合，就促使高职院校学生产生以下一些不良道德现状。 　　（一）社会公德意识薄弱 　　高职院校学生道德观念冷淡、道德意识淡薄。他们在校园内不分时间场合大呼小叫；随地吐痰；乱抛纸屑；乱涂乱画、制造粗俗不堪的所谓“课桌文化”、“厕所文化”；随意损坏公物；不文明恋爱；逃课、上课迟到早退司空见惯等等，以上种种不良现象反映了当前高职院校学生缺乏基础文明意识和基本的社会公德，这与“大学生”的身份完全不对称。 　　（二）诚实守信品质缺失 　　现在在大学生身上出现更多的是诚信缺失。心态浮躁，对他人、对父母、对社会的责任意识淡薄，是非辨别能力较差。当前高职院校学生放松对自己的要求，使知与行背道而行，坚守诚信的道德意志力薄弱。 　　（三）追求享受，缺乏集体观念 　　许多高职院校学生因贪图享乐，而放弃自己理想、追求和远大志向。许多学生严重缺乏集体观念、无视集体利益和荣誉，更多是个人主义盛行，凡事以自我为中心，太多的是追求个人发展，计较个人得失，强调个人价值的实现。导致班级等集体功能的弱化，使集体失去了凝聚力和向心力，严重影响了班风学风的建设。 　　（四）优良的道德传统被淡化 　　我们传统的优良道德传统思想，被我们的“天子骄子”抛之脑后，对他们来说更多的埋怨父母的无能、贪图生活的享乐、缺乏独立自强能力、价值取向功利化、见利忘义、自以为是、同居坠胎、辱骂师长等等不良的道德现象。这充分体现了我们优良的道德传统已经被他们慢慢淡化和抛弃。甚至更多人是不“以荣为荣”、“以耻为耻”；是非混淆，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻。 　　二、当前高职院校学生道德现状产生的原因 　　纵观上述，目前我国高职院校学生的道德现状严重滑坡，令人担忧。产生这样现状的真正的原因不外乎以下三个方面： 　　（一）错误的家庭教育观念和方法 　　由于当前更多90后进入大学，他们更多的是独生子女，因此爷爷奶奶宠爱、父母娇惯和过分溺爱，一些家长宁愿自己吃苦受累，省吃俭用，也要让自己的孩子舒舒、风风光光地上学，对他们有求必应、百依百顺，这就变相地鼓励了孩子的高消费，滋生了讲排场、讲攀比的习惯，尊老爱幼、尊师敬长的观念淡薄，自私、冷漠、怕吃苦、怕受累的坏毛病根深蒂固。当其进人大学后，也就自然地把不良的道德带到了学校。 　　（二）错位的学校教育理念和模式 　　我国思想政治教育是错位教育。更多的小学品德课老师给学生灌输的国家和人民的理念，而忽略了小学生的个人良好品德的养成；大学的政治理论课教师更多的是在要求学生的个人思想道德行为，不会太多的讲解国家和人民，因为从小学开始他们已经在接受的太多这方面的教育了，如果讲的太多，学生就会更加反感。同时，高职院校自身存在一些不良现象对学生起着潜移默化的作用。当前高职院校的功利化的办学模式，给学生的不良道德行为的产生提供了一个温暖的土壤。 　　（三）消极的社会环境和风气 　　社会现实促进竞争体制的转变，越来越强烈的竞争体制有