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多校区校园文化建设的价值体现 　　摘 要：多校区格局所造成的地域的分割性带来了诸多矛盾问题，而校园文化建设在一定的程度上缓和了因地域分割而造成的问题。 　　提升学生综合素质，加强学校凝聚力、竞争力和辐射力，保证教育教学质量，维护校园稳定等各方面来分析校园文化在多 　　校区大学建设中的价值功能，进一步改进和完善多校区校园文化建设极具重要性。 　　关键词：多校区；校园文化；价值 　　中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2013）-02-0063-01 　　20世纪90年代以来，我国大部分高校出现了范围广、规模大的合并浪潮，其中大部分大学校区地理位置比较分散。由于办学形式和内部结构的变化，合并后的大学因而有不同于以往意义上的单科性大学、多科性大学的存在逻辑和发展道路。如何促进合并后的多校区大学的发展是目前我国高教理论界普遍关注的一个问题，其中校园文化建设就是其常谈常新的话题之一。那么什么是校园文化？校园文化就是以校园为空间，以学生、教师为主体，以精神文化为核心，物质文化、制度文化、行为文化相统一的一种群体文化。校园文化以社会主导文化为基础，又以本校的价值观为核心，其中蕴涵学校传统、领导作风、教师教风、学生学风、校园环境等丰富的内涵，既表现学校发展的文化进步程度和现代化管理水平，也反映着校园文化在社会主导文化系统中的地位和作用。可见，在多校区大学，校园文化作为整个学校功能体系中的一个重要子系统，有其特殊的功能价值，本文就提高学生素质、提升学校凝聚力、构建和谐校园等几个方面阐述校园文化的价值体现。 　　一、有助于提高学生综合素质 　　法国启蒙思想家爱尔维修指出，“人是环境的产物”。丰富多彩的校园文化，犹如一个大染缸，“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”，在有形的物质文化和无形的精神文化中，对学生起着“润物细无声”的影响，陶冶着学生的人格和心灵，影响着学生的思想和行为，尤其是影响着学生的思想品德、价值取向和生活方式。学生作为校园文化的建设、参与主体之一，通过参与各种校园文化活动，从中找到表现和发展自己的平台，看到自身价值潜力，建立起自信心和荣誉感，有利于他们正确人生观的树立、高尚道德的养成、审美情趣的提升。校园文化，是提高大学生综合素质的“心路之法宝”。 　　具体来说，校园文化倡导的是一种精神理念，创建一定的环境，构建一种氛围，帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，用正确的舆论导向，影响大学生对价值取向和行为方式的选择，激励大学生关注社会对自身角色的期待，追求精神境界的崇高。 　　二、有助于提升学校凝聚力、竞争力和辐射力 　　先进校园文化氛围一旦形成，便有了强烈的感染力，使得置身于校园中的师生潜移默化，发挥巨大的教育能动作用，尤其是居于校园文化核心地位的校园精神，更加是师生责任感和荣誉感的精神渊源，师生以跻身这样的学府而自豪，以维护这种传统精神为己任。对于“多校区大学”而言，只有当内部组织成员产生了对组织信念、目标的高度热爱和认同时，才能使大学组织整体拥有生机勃勃的组织氛围，处于“良好的竞技精神状态”。 　　一个大学的校园文化既可以在学校内部产生影响，也可以辐射到校外。其一在于创造性的校园文化对院校组织系统的辐射和整合作用；其二在于创造性校园文化生活对社会文化生活的辐射和引导作用。这种辐射功能的实现有两个途径：一是学生的社会实践，一方面，学生在社会吸取积极的营养，充实了校园文化内容；另一方面，创造性的校园文化又会反过来通过学生在实践中的传播和交流作用于社会文化。二是通过大学毕业生实现校园文化对社会文化产生的广泛而深远的辐射。从高校毕业走出来的毕业生，他们的思想意识、价值观念、行为规范上必然深深打上校园文化的烙印，当他们走上工作岗位时，他们的行为必然会对社会产生一定积极正面的影响。 　　多校区大学想做大做强，跻身于国内外知名高校行列，就必须创造有利于全校师生发展的环境氛围，充分调动各校区的现有资源，因地制宜地发挥各校区的制度、管理文化特色，利用人文、地理、商业等优势，协同竞争，取长补短，使大学的核心理念能够一脉相传，使优秀的校园文化品牌能够继续弘扬，使文化资源共享的学术生态环境继续发育完善，并适应外部环境的变化更新。 　　三、有助于构建和谐校园 　　多校区文化的建设是各个校区之间思想观念、道德规范、价值观念的融合，本质上说也就是人心的统一、沟通和凝聚。和谐文化发展是我国文化发展的最新、最高目标，教育作为社会大系统的子系统，必须致力于构建和谐的校园文化，从而发挥好高校作为创建和谐社会的“培育全面和谐人才的中心”作用。高校应从可持续发展的维度，同时顺应知识经济时代的需要，以促进学生身心和谐发展为目标，积极营造和谐的校园文化氛围。德润人心，文化天下。和谐校园文化是大学校园