《学好英语要给学生一片晴空.docVIP

浅谈英语英语课堂教学的“活” 定南县职业中等专业学校 叶小玉 摘要:为了培育合格的有素质的技术人才,学好英语有着很大的作用,可是 学生的现状,让我们必须重视英语课堂教学。从学生的实际出发,英语教学中,要求我们老师要给予学生更多的关爱,自信，激发学生学习英语的兴趣。 关键词；英语对职校生的重要性 职校学生的英语现状 从树立自信 师生关系 学习兴趣等方面体现英语课堂教学的“活” 随着对外经济文化交流也越来越频繁，英语的重要 ,性也更为凸现，无论是在职场、社交、贸易、文化交流活动中英语已经成了一种必要的交流工具。面向21世纪，我们的教育改革与发展的主要任务是全面推进素质教育，尤其是大力发展有中国特色的职业教育。随着社会的发展，许多合姿和外资企业都对技术工人的需求也越来越多，作为合格的职业学校学生，掌握英语这种重要的交际语言是十分重要的。 几年的职中英语教学，有着酸，甜，苦，辣，喜，怒，哀，乐。有时恨他们的“不朽”,有时爱他们的懂事和进步.因为长期以来,职业教育是以“为社会培养初、中、高级技术工人和技术人员”为特点的教育，学生普遍注重专业课的学习，而忽略基础课的学习。而且，随着高中、大学的普遍扩招，职业学校学生的基础课成绩越来越不尽人意，尤其是英语。 大多数学生明确表示“我就是不喜欢英语才选择读职校的，我初中的英语成绩从未及过格。”基于以上原因，职业学校的英语难教是尽人皆知。下面就是他们的问题所在: 1、在心理上,职中的学生本身存在着自卑和自暴自弃的心理。这种心理可能是自己觉得能力低下形成的，觉得自己没有学英语的天赋，也可能是由于初中老师对他们不够重视甚至鄙视形成的，或者是家庭因素造成的。因此,导致有些学生缺乏自信有些学生自暴自弃，沉迷于网吧、游戏、打架斗殴，扰乱正常的学校和课堂秩序。这样就形成了比较恶劣的学习习惯和行为习惯。 2、在学习上,职中生英语基础差。职中的学生本来文化课基础就很差，更不用说作为外语的英语。有些学生掌握的初中部分的英语单词寥寥无几，语法更是一窍不通。‘I father““He at home.”的现象不足为奇，甚至有些学生对英语还有一种偏见，觉得自己不出国，不跟外国人打交道，与自己所学专业无关，英语也没用。因此，英语课上这类学生因为没兴趣，常打瞌睡或做与英语无关的事，给老师组织教学带来困难。 作为新时代的教师，不能停留在抱怨和叹息的状态，我们也不能再按照传统的教学模式，无视学生的心理因素，而应该对症下药，提高学习兴趣。，应该尽快地适应形势，调整自己的思路，尽快地摸索出行之有效的新方法和新策略，使我们的教学工作够顺利完成。 一,帮助学生 树立自信心。范德，比尔特说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是处世能力上，都有着基石性的支持作用。然而，通过对职中生摸底的调查：63.5%的学生认为自己没有潜力，对自己缺乏信心。71.5%的学生认为自己比不上他人，自卑感强。因此从学生跨入职中大门的第一天起，就应该帮助他们从以前不被人重视的角色中走出来，抛弃自卑感，从新摆正自己的位置。让他们意识到在职中他们并不差，即使成绩落后，他们也有各自的闪光点，况且职中文化课还是从基础开始，特别是职中的英语除词汇外等于从最简单的学起，只要有信心他们完全有能力把英语学好。 二,建立良好的师生关系 1. 建立融洽的师生关系，诱发学生学习兴趣 良好的师生关系是教学的重要极力因素。正所谓“亲其师，信其道”。师生关系好了，学生就乐于接受教师的教育。同时教师要学会善待学生，获得学生的“亲近”和“信任”。如何善待学生呢？至少要注意以下四个方面：（1）爱护、尊重和信赖学生；爱默森曾经说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生”.（2）学会与学生开展心灵对话；（3）宽容学生的缺点、过失，同时又对学生严格要求；（4）不断激励学生更上一层楼。 2、情感交流，以情动情感人心者，莫先于情。高尔基说过：只有当你说他好的时候，他才会好起来 课堂教学是师生双边活动的过程，既有知识的交流，又有情感的相互作用。教师的情绪具有强烈的影响力。教师亲切的目光、适当的手势，一经学生的情感体验，学生就会产生相应的情感共鸣。作为教师，要用热情，诚恳和信任的思想感情去感染学生，多与学生进行思想沟通。鼓励他们多开口，多与他人进行英语交流，使学生一开始就体验到英语教师对他们的特别关爱，建立融洽的师生关系。这种“亲和力”有助于唤起学生学习英语的热情，增加他们克服困难的自觉性和毅力，从而激发他们学习英语的兴趣。 三，不断改进教学手段，提高学生的学习兴趣。 1，每学期开始让学生结合专业特点，合理安排各门课的学习