江苏省洪泽八级语文下册 叫三声夸克教案 苏教版.docVIP

叫三声夸克教案 主备人： 备课时间： 上课时间： 课型：新授 总课时： 教学目的： 1、了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了 解大自然奥秘的兴趣。 2、体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。 3、学习说明文的一些基本写作技巧。 教学重难点： 1、通过阅读感知科学家敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神。 2、学习说明方法，了解多层次复杂分类。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 1、先板书“夸克”二字，提问：如不看课文，你知道它是什么吗？再完全出示课题。 2、根据语系，对课文标题进行解释。 3、提问课文为什么不换成别的，如：“关于物质的基本结构”、“介绍一种超微粒子”、“微观世界的奥秘”等。 二、感知课文 1、讨论“夸克”应当在“盒式结构图”中的哪一个“盒子”里？ 2、第一个盒子和第二个盒子应当填入什么？依据是什么？ 3、三个盒子的研究。阅读找到关键句子和关键词句，理清盒式结构的顺序 ：原子 ——原子核——强子——夸克 。 4、借助有关挂图和事物模型以证实前面顺序是否正确。 5、研究文章开头（第1—2段）和结尾（第22—26段）与中间主体部分的关系。 6、分析讨论：课文是以什么顺序安排组织材料的？ 三、研读课文 1、学生提出疑问。 2、教师提出研究问题。 （1）作者除了向青少年介绍物理学知识外，还有没有别的意图？文中有没有透露出这个意思？ （2）小组交流讨论：“盒子”这个比喻在说明内容和结构两方面的作用。 （交流总结：内容方面，文章开头从一个礼品盒的比喻入题，使读者对文章内容的理解更为轻松容易。结构方面，以此为依托来安排，开头由此入题，中间以此为过渡，结尾紧扣它收笔，穿针引线，使文章层次分明，结构严谨。） （3）分析讨论：科学家是如何一步一步认识夸克的？这中间的过程反映了科学家研究的什么精神？用文中具体的字、词、句回答。 （教学提示：这一部分的教学，教师应引导学生走进课文，对课文进行有依据的分析，并且适时点拨，如： 1、“人们有点泄气了”：写出了科学家研究的艰辛。 2、五个“又”：表示科学家对夸克认识的逐步深入的过程。） （交流总结：揭示了科学研究、科学探索应该具备的敢于怀疑、敢于创新、大胆想象、锲而不舍的科学精神。） （4）你对本文在表达上比较满意或感兴趣的有那些？ 四、布置作业 1、根据课文内容，写篇题为《夸克自述》的说明文。 2搜集有关材料，谈谈语文课中培养想象力的话题。