江苏省洪泽八级语文下册 在莫泊桑葬礼上的演说教案 苏教版.docVIP

在莫泊桑葬礼上的演说教案 主备人： 备课时间： 上课时间： 课型：新授 总课时：32 　 教学目的 　　1、学习演说辞感情饱满，以情动人的写法。 　　2、理解文章中心，赞扬莫泊桑的文学天才，充分肯定莫泊桑的文学成就。 　　教学重点、难点 　　1、感情饱满，以情动人。 　　2、语言富有感染力。 　　　　 一课时 　　教学过程 　　一、导入 　　教师可以先介绍莫泊桑小说的故事，引入课文。 　　二、朗读课文，整体感知 　　学生朗读课文，理清思路。 　　明确：全文六段，可分成四部分。 　　三、学习第一部分 　　学生朗读课文第1段。思考：第1段表达了作者怎样的情感？ 　　明确： 。 　　 四、学习第二部分 　　学生朗读课文第2、3段。 　　思考：课文第2段从莫泊桑的哪些方面来表现人物的性格特征？第3段怎样具体回忆莫泊桑的成名经过及其杰出的文学成就？ 　 　　二、学习第三部分 　　学生朗读第4、5段。 　　思考：找出第4段中作者对莫泊桑作品评价的句子。第5段中作者怎样评价莫泊桑在文学史上的杰出地位？ 　　 　三、学习第四部分 　　学习朗读第6段。思考：莫泊桑光荣在什么地方？为什么说这是“更牢靠、最坚实的光荣”？ 　　 　 　 　四、探究活动 1、作者演讲开始时为什么要“请允许我以法兰西文学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友，而不是作为同行向吉?德?莫泊桑致以崇高的敬意”？结尾说：“这就是莫泊桑光荣所在，而且是更牢靠、最坚实的光荣。”这“光荣”指的是什么？回答问题，并说说文章首尾的内在联系。 　 　 2、莫泊桑的写作是小说，“短篇小说，中篇小说，源源而出，无限地丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止”，但文章又指出：“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。”这该怎样理解？“人们终归还是吃那使他获得营养而又不会使他厌腻的日常必吃的面包”是什么意思？试说说你的理解。