江苏省灌南县实验中学中考语文 诗歌形象之景物复习课件 新人教版.pptVIP

诗歌形象之——景物（意象）专题 高考复习专题 * 考纲说明 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容、观点态度。 * * 学习目标 1.通过例题，结合以前的知识储备能说出答景物形象题的要点。 2.训练巩固，通过组内合作能学习迁移，会解此类题。 3.通过训练能归纳概括答此类题的方法。 * 情意+物象=意象 立象以尽意 意象： 指蕴含着主观情感的客观景物或事物。 在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来 表达主题思想及感情，诗人赋予了这些事物某种 特定的、较为稳定的内涵。分析古代诗歌可以从 这些事物的特有内涵入手。 * 典型例题一 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这首诗描写景物有什么特点？抒发了作者什么样的情感？请用四个字概括本诗的意境特点。 * 典例分析 月、乌、霜、江枫渔火、夜半钟声、客船 第一步：找景物 关键词：愁 第二步：分析景物特点 月、霜—冷，乌啼、钟声—静，江枫渔火—昏暗 第三步：分析意境 孤寂、清冷 由意境分析情感 客船—羁旅之人，思乡，孤独，寂寞凄清之情。 * 典型例题二 琅玡溪 [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 [注]?此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内）期间。琅玡溪在滁州琅玡山。?槎（chá）:这里指拼扎而成的简易木桥。 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？? * 明确： 围绕溪水描写了：雪消溪涨，游客渡溪，古槎横溪，山花随溪水流出等画面。营造了一个轻松明快的意境。表达了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 * 鉴赏方法归纳总结： 由浅入深三步法 * 训练巩固合作探究 请结合导学案上练习，以小组为单位进行研读探究 * 课堂展示 （2008山东） 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手撚花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？ 上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请做简要分析。 * 江上 董颖 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 [注]董颖：南宋诗人，一生穷困潦倒，漂泊异乡。摩挲：用手抚摸。 诗的前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”有何妙处？ 课堂展示 * 南歌子 贺铸 疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭、立移时。 易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上、自题诗。 [注]扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。 词的上片描写了哪些意象？营造了什么意境？给我们描绘了怎样的画面？ 课堂展示 * 小组讨论归纳慨括 1.找出诗中的景物（意象）。 2.展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美。 3.点明景物所营造的氛围特点。 4.分析表达诗人的情感，或给人什么样的启示和思考。切记空洞，要回答具体。 答题的步骤： * 分析意象时要注意的两点 一、意象具有相对的独立性，但在具体的诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构成一幅和谐的生活图景，只有整体把握才能避免“只见树木不见森林”的偏颇。 　　如马致远《天净沙　秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 * 分析意象时要注意的两点 二、由于诗人的情感不同，文化背景不同，表达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、掌握分寸。 * 何处合成愁，离人心上秋。 　　　　　　　　　——[南宋]吴文英 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 　　　　　　　　　——刘禹锡《秋词》 * 　　读诗的功用不仅在消愁遣闷，它在于使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。诗是培养文学趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确的了解，而且也绝不会觉到人生是一件干枯的东西。 　——朱光潜《读诗与趣味的培养》 *