江苏省高中语文下学期《指南录后序》课件必修2.pptVIP

探讨 “昔人云：‘将以有为也。’”这句话对下文有何影响？ 此句是下文的纲，作者历尽艰险而不死，就因为他有这样一个坚强的信念。 * 小结第2、3节段意： 出使北营，震慑敌方，身受羁縻和被驱北上，表达了他忍辱负重，图谋再举的思想。 * 至京口，得间奔真州，即具以北虚实告（于）东西二阃，约以连兵大举。中兴机会，庶几在此。留二日，维扬帅下逐客之令。不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。已而得舟，避渚洲，出北海，然后渡扬子江，入苏州洋，展转四明、天台，以至于永嘉。 间：机会 具：完全，都，详尽地 以连兵大举约（之），和他们约定连合兵力采取大行动。 庶几：差不多 诡：隐蔽。 草、露、日：名作状 出没：周旋。（异义） 穷：困窘（异义） 无聊：没有依靠（异义） 购：悬赏捉拿 靡：不 已而：不久 展转：多次转道到达 以：表结果连词，译为“最后”。 至于：到达（异义） 第四节 * 第4段写了哪几层意思？ 明确： 第1层，得脱后的喜悦； 第2层，受误会后的困境； 第3层，得舟后急于南下的急迫心情。 * 能表达作者急切、紧张的心情，以及连续所经历的坎坷的动词有哪些？领会作者用词灵活多样的特点及其表达效果。 明确：极富表现力的动词有：“奔”写出了当时迫不择路的极快速度；“变”“诡”二字反映了形势突变以及自己采取的果敢行动；“避”“出”“渡”“入”“展转”“至于”等一连串动词，反映了作者迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元以报效国家的急切心情。 * 小结第4节段意： 写出京口抵永嘉的苦难历程，表现了作者经历艰险，仍力图中兴的心愿。 作业：熟读该段文字。 * 呜呼！予之及于死者不知其几矣！诋大酋当死；骂逆贼当死；与贵酋处二十日，争曲直，屡当死；去京口，挟匕首以备不测，几自刭死；经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；真州逐之城门外，几彷徨死；如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死；扬州城下，进退不由，殆例送死；坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死；贾家庄几为巡徼所陵迫死； 其：代词，那 以：表目的连词 物色：访求。盘查。（异义） 彷徨：走投无路 如：到 竟使：假使 不由：不能自主 殆例：几乎等于 巡徼：巡查的军官 陵迫：凌迫，欺侮逼迫。 第五节 * 夜趋高邮，迷失道，几陷死；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死；至高邮，制府檄下，几以捕系死；行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死；至海陵，如高沙，常恐无辜死；道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死；至通州，几以不纳死；以小舟涉鲸波出，无可奈何，而死固付之度外矣！呜呼！死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！ 质明：天明 以：因为 相后先：一前一后行进 邂逅：不期而遇 道：名作动，取道 凡：共，总计 以：凭，用，可译为“驾着” 固：本 而：则，就 见：现 * 在第5节中，两次使用“呜呼 ”一词，它在体现层次和表达感情方面起什么作用？ 明确：第一个“呜呼”引出种种“及于死 ”的危难，说明作者自己将生死置之度外；第二个“呜呼”把思想感情向前推进一步，抒发对于出生入死而国事难为的伤痛。“痛何如哉！ ”主要是为国事而痛惜，是脱离险境后的伤痛。 * 赏析 凡“死”字共二十二处。这些“死”字，各司其职，各尽其能，既准确鲜明，又形象生动，可谓妙语纷呈，出神入化！ （可从句式、结构、内容——死的危险、死的方式等角度分析） * 从这段文字的结构来分析 “死”①为总述“死”的境地及危险性，具有提领下文“死”②至“死”(19)共十八个“死”字的作用。 十八个“死”字句，以并列排比形式出现，每句均以分号隔开。回顾九死一生的经历，凸现“境界险恶，层见错出”的困境。 “死”(20)至(22)三个“死”字归纳以上十八种“死”的可能性，表明作者对“死”的看法和态度，“死而死矣”，铿锵有力，掷地有声，充分显示其以“死”报国的宏伟决心和凛然正气。 * 从“死”的危险划分 有的来自敌方(元营)，如②、③、④、⑥、⑧、(10)、 (13)、(15)等，用以揭露元军的凶狠和残暴； 有的来自内部(南宋)，如⑦、⑨、 (11)、(14)、(18)等，用以披露南宋的混乱和腐败； 有的来自环境的险恶，如(12)、(16)、(17)、(19)、等，用以透露社会的动荡和不安。 * 从“死”的方式划分 主动(自杀)的“死”仅有⑤、⑥、⑦三个，表明作者自己的赤胆忠心； 被动(他杀)的“死”有其余十四个( 即所有来自敌方和南宋的“死”的威胁)，显示文天祥的高风亮节。 * 22个“死”，构成了生动有力的排比句式，历数作者自己出使北营被扣及伺机脱逃九死一生的艰险历程。气断声吞，扣人弦心，爱国之志，充满字