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指导学生情况 泰来农场学校 林青明 在语文教学过程中，我更注重研究什么方法来提高的语文成绩，怎样语文呢，：举个例子，有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，”。另一个同学则这样写道：“早晨骑车上学的路上，了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。在，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同撞了车子，引起一场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连也不上了，围成这不大不小的圈，。这就是生活中的一个怪圈。”前者认为无事可写，后者却由此看到的弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，万物为吾师，应当是不灭的真理。平时多观察，多思考，多动笔，就能培养自己的生活敏感。 语文学习中要。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，从字形、词语、标点到句法、修辞，归纳搜集整理，同时对文学常识，写作知识等注意搜集。还可以配合改错本，记录在考试和学习中碰到的错题，时时翻看，记下错误的地方，思考出错的原因，渐渐地把一些知识点形成自己的潜意识，牢记的就可以划掉，把厚本变薄，争取不带问题上考场。语文基础扎实的同学很多都有这个本子，甚至成为“秘密武器”。杂记本主要用在语文资料的积累，从妙辞佳句到到精美文章、从历史掌敌到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，可作随时的大量的摘录抄写。随笔本则是用于创造的写作园地。孩子总是觉得没有素材，平时家长多和孩子聊天，少问成绩，少发牢骚，多谈思想，聊大事，分析社会现象，让孩子成为阳光少年。多积累、多感触、多思索，勤于动笔，养成良好的笔力文风。1、勤查字典词典资料。平时字词积累是很浩繁的，一定要养成查字典词典的习惯，常备的有《新华字典》《现代汉语词典》等，也可一页页读，同样大有收益。我个人认为字典就是我的老师。2、勤于思考，参与。语文课学生都爱上，不像理科那样思维缜密，稍一疏忽前后衔接不上，大脑的弦时刻绷着，也不像外语，有听不懂的单词，就理解不了意思。而语文，即使溜号一会儿，还能回来，因为是母语，还能听得懂。很多同学课堂上只重视老师给的结论，中心等，殊不知，长此以往，语文的能力就难以形成了。有的内容，如中心、段意、思路等，一旦记录下来，也就没有很大的价值了，关键在于思维的过程，形成能力的过程。比如学数学，数学题孩子们长大了后不一定再会做，但数学的思维形成了。所以，只有在课堂上主动参与，积极思考，踊跃发言，才能提高思维能力，提高阅读能力，取得好成绩。要知道，中高考阅读和生活中的阅读都是我们没有度过的呀。3、勤于背诵，培养语感。分析高考的考试说明和作文评分标准，以及历年优秀例文，从中发现，许多精巧的文章都有意识地化用文言诗文的名句，在文中起到画龙点睛的作用，而且提升了文章的认识水平，升华了文采，功用十分明显。所以，可以让孩子大量背诵古诗词。背诵名家名篇，从近体诗开始，到经典篇章。如《》《》《歌》《》，能多背些古典诗词，受用终生，背诵多了，积淀厚了，学生就自然用现代意识观照每一首古诗，一方面可以使枯燥的变得有趣，使遥远的变得亲切；另一方面，可以使现代人的思考沉淀到经典作品中去，沉淀到学生的心灵中去，成为民族文化的一部分，并且学以致用背诵古诗词多了，谁不羡慕你的文学底蕴、文化品位呢！背诵不仅是背，要理解地记忆。比如书下注解不能死记硬背，否则语文很难学活。4、勤读课外书籍。朱熹《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”语文的源头活水，就是大量的课外书籍，开卷有益。高考要求我们，语文考察能力，能力的形成不是几册教材能解决的，必须要阅读课外书籍，从中获取丰富的精神养料。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。我们也可学习古人的精神，利用点滴时间，勤学勤思。可以利用洗脚的时间看《唐诗鉴赏辞典》，不一定要背，开卷有益，重在熏陶。古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道全方位地接收外来信息。目前值得一看的报纸有《中国青年报》《语文报》《杂文报》等。杂志如《读者》《青年文摘》《意林等。其他书籍，《上下五千年》《史记》等，以语文书为轴心向四面拓展。除了书籍，还有电视也可有选择的看看，诸如《百家讲坛》《焦点访谈》等。总之涉猎要广。4月23日是世界读书日，有人说：“宋人黄庭坚曾说三日不读书，便觉面目可憎，可我已经四年没怎么好好买一本书了。反思我们自己，又有多久没认真地看一本完整的书了，所以，我们家长应该多陪孩子看书，也会提升我们