《文体类课间活动的开展对学生行为习惯的影响.docVIP

《文体类课间活动的开展对学生行为习惯的影响》开题报告 一、课题概念的界定 体育大课间活动是在原课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，它以基本体操或器械操、集体舞、民间体育、素质练习及体育游戏等为主要内容，让学生在自编自练自创中得到全面发展。体育大课间活动与课间操相比，其活动规模大、时间长、内容丰富、形式多样，便于统一管理。体育大课间活动不仅对学生紧张学习起到调节作用，而且对促进学生身体健康、增强学生体质有明显的作用，是学校切实减轻学生课业负担的需要，是学生每天一小时锻炼时间的保证，是学校实施素质教育的有效途径，也是全国阳光体育运动的重要组成部分。 1.通过丰富多彩的大课间体育活动把学生吸引到各种体育活动中，以“我运动，我健康，我快乐。”为主题。让学生在乐中练，在练中乐，其自主选择、自我锻炼和自我评价的主体意识明显增强，自信心水平也随之达到一个相应的高度。 2.通过大课间体育活动向学生传授各种基本技术、基本知识，使学生会练、懂练，并找到自己特别喜爱的1—2个项目，在体育活动课中加以强化、提高，变成学生本身的需求，成为终生参与的项目。 3.通过组织大课间体育活动创新设计大赛，鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。为全面实施素质教育，使大课间活动整体优化。 4、建立组织机构。大课间活动的管理与组织是一项系统工作，学校必须建立科学合理的网络和机构，形成校长统帅、体育老师牵头、班主任主抓、任课教师辅助、学生主体人人参与的良好局面，层层落实，齐抓共管。 5、通过有效的活动形式，减少学校课间安全隐患的发生，巩固学校养成教育成果。 （二）研究方法： 本课题研究实践性强，研究方法是多样化的。主导方法是实验法、行动研究法、调查问卷法、文献资料法。 六、研究工作的步骤。 本研究预期进行为期三年的研究，主要经历四个阶段： （一）、准备阶段（2011年4月----2011年8月） 1.组织相关人员进行学习和专题研讨，并制定本课题的实施方案，准备开题论证。 2.健全组织：成立领导小组和课题研究小组，明确各部门及课题组成员的职责。 （二）.实施阶段：2011年9月开始 1、研讨，活动项目实践。 以课题为中心，加强讨论、实践、总结等各方面的工作，采用多种形式，探索课间活动中文体类活动实施的多种方法、策略和形式，推动课题的深入开展。 2.深入学生，了解学生所思、所想、所爱，听取体育组老师和班主任及任课老师意见，组织开展学生大课间体育活动创新设计大赛（教师与学生均可参加）。 3.选定适合各项活动的音乐曲目，利用多媒体处理好音乐衔接过渡 4、开展课题研究成果展示活动。 组织课题研究活动成果的展示，对成效显著的活动给予推广，并留下影像和文字资料。开展活动与行为习惯的比较研究、调查，对这一阶段的文体类活动的开展情况进行总结、反思，切实提高研究的质量。在实践中总结，在总结中实践，使各类活动的开展扎实有效 （三）、文体类活动全面开展反复论证阶段 1、日常教学活动、广泛运用。 将课题研究的成果应用于日常的课间活动中。并与学生行为习惯教育紧密结合起来。 2、成果展示、课题推广。 将基本已经成熟的课题研究经验边实践边推广，利用学校的一些对外开放活动等机会向同行展示并邀请同行专家论证。 （四）结题阶段（2012年8月----2013年4月）： 1、活动实验材料的收集、总结。 2、课间活动形式展示 3、形成材料及图片 七、课题实施原则: (一).全体性原则? ? 大课间体育活动的开展要简易、方便、可行、面向全体学生，做到人人参与活动，个个都有喜爱项目。 （二）.全面性原则?? 大课间体育活动要与课堂教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与“体育、艺术2+1”项目、片区、校级体育赛事相结合，坚持寓教育性、健身性于活动之中。 （三）.趣味性原则? ? 体育活动要在符合学生年龄特点和身心发展规律的基础上体现出一定的趣味性。趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身心，陶冶情操，发展智力。 （四）.注重实际原则? ?大课间体育活动要充分考虑学校场地条件，器材配置等特点，挖掘体育资源潜力，发挥师生的主观能动性，丰富活动内容与形式。 （五）.安全原则?? 根据教育规律和小学生身心发展特点，指导学生适度进行体育活动，设置运动项目和相关活动。加强安全教育和管理，建立安全措施、应急措施，避免发生意外事故。 八、预期研究成果 1、课间活动的开展对学生行为习惯的影响（论文） 2、文体类课间活动的开展对学生行为习惯的影响（研究报告） 3、文体类课间活动内容集（图片、资料） 九、经费预算及来源 学校将为文体类活动和研究所需的材