《沁园春·长沙》教学设计_3.docVIP

《沁园春·长沙》教学设计 《沁园春·长沙》教学设计 通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现“披文——及物——物我合一”的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。 一、把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感； 二、了解词的结构及有关知识 三、指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。 一课时 一、导入 对于秋天，不同人有着不同的看法与感受： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。 二、诵读 橘 舸 遒 遏 三、研习全文 1、前三句点明了时间、地点及人物 寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。 问题：寒秋作何理解？ 明确：深秋而非寒冷的秋天。 2、赏析由“看”字领起的秋景 山——红 林——染 江——碧 绿色给人以活力 舸——流 竞争给人以动力 鹰——击长空；鱼——翔浅底 要点：“击”透出猛、劲；“翔”突出轻、快。这远比用“飞”与“游”好得多。 练习一：在下面横线处填入适当的动词，并说明理由。 虎——深山，鱼——潭底，驼——大漠，雁——长空 奔 击 行 啸 翔 游 鸣 走 排 藏 3、用一句总结性的话概