《触龙说赵太后》教学设计6.doc

《触龙说赵太后》教学设计6 自读目标?： 1、背诵并翻译全文。? 2、归纳本文文言知识点。? 3、品味鉴赏本文个性化的人物语言、生动的细节描写和鲜明的人物形象。? 自读设想：? 让学生在理解熟读原文的基础上，把本文改编成剧本，培养其想象创新能力。? 自读指导程序：? 一、导语：? 有一则寓言故事这样说：太阳和北风比赛，看谁能让一个过路人脱掉衣服。北风刮起刺骨的寒风，企图刮掉人们身上的衣服，但人们却将衣服裹得越来越紧。太阳用柔和的阳光温暖人，天气渐渐暖和了。人们也就把衣服脱了。批评也要像太阳那样，用温和的态度、暖心的话语，让对方心悦诚服，而不应用强制的手段，生硬的话语，俗话说：“良言一语三春暖，恶言一句六月寒。”讲究点说话的艺术，让话语像三春的太阳温暖人心，就会收到意想不到的效果。《触龙说赵太后》就是一个典型的例子。? 二、简介赵太后：? 赵太后即历史上赫赫有名的赵威后。《战国策·齐策》的《赵威后问齐使》一文中，赵威后先问收成，后问百姓，最后才问到君王，致使齐使不悦，认为她是先卑贱而后尊贵，而赵威后答曰：“苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君，故有舍本而问末者耶？”? 就是这样一位颇为开明的太后，却由于溺爱幼子，一时糊涂，甚至蛮不讲理，对于大臣的强谏，她恼怒已极，公开下令警告群臣：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！”? 在这样情况下，触龙去见她会有什么结果呢？? 三、借助注释和工具书自读课文，并用原文句子回答下列问题。? ? 1、触龙说赵太后的背景是什么？? 赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”? 太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！”? 2、从文中找出触龙对太后关心的句子。? 老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣，窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。? 日食饮得无衰乎？? 3、听了触龙一番嘘寒问暖的话语后，赵太后的表情有何变化？? 太后之色少解。? 4、从课文中找出触龙爱怜舒祺的句子。? “而臣衰，窃爱怜之，愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻！”? “虽少，愿及未填沟壑而托之。”? 5、关于男人和女人谁更爱幼子的问题，触龙和赵太后是如何争论的？? 太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”? 触龙：“甚于妇人。”? 太后：“妇人异甚。”? 6、触龙是怎样看待太后对子女的爱的？? “老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：必勿使反。岂非计久长有子孙相继为王也哉？”? “老臣以媪为长安君计短也。故以为其爱不若燕后。”? 8、触龙哪些话最终打动了太后？? “位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵。”? 四、教师点拔：? 1、对精彩的细节描写的点拔? 太后盛气而揖之。? 该句说明太后对触龙的来意早有戒心，她认为触龙在这个节骨眼上竟敢求见，真是太肆无忌惮、太不知趣了，太后气极，严阵以待，准备好了一口唾沫，随时都可能吐触龙一脸。? 太后旁白：这个老触龙，他竟充耳不闻。就算你年老功大，也不能不把老妇我放在眼里呀！好，你来吧，老妇等着，小心你的脸！? 入而徐趋。? ???“徐趋”与“疾趋”相对。据古书记载，古代行礼时的步伐有“疾趋”和“徐趋”两种，当行礼人“执龟玉”和“与尸行”时用“徐趋”，其特点是步子小，脚跟不抬起来。一般情况下，包括臣见君，用“疾趋”，其特点是步子较大，脚跟离地。触龙见赵太后应“疾趋”，但因为他脚有毛病，只能按“徐趋”的步子走，用前倾快步走的姿势，一步一步向前慢走。“徐”与“趋”两个互相矛盾的词放在一起，活画出一位老者想表示恭敬小步快走却走不动的老态，以动作示其足痛，为下文闲谈，乃至提出为子谋职做了铺垫。? 赵太后看到触龙这模样，感情上会有什么变化？? 太后独白：几天不见，这老触龙咋变成这样了？也难为他了。且看他怎样说吧。? 太后之色稍解。? ???何以一番闲聊会使太君怒气稍平？原来太后也有一肚子委屈，新近丧夫，新君年少；众大臣不体察太后做为一个女人和一个母亲的心情，只把她当成一国之后，强逼她交出爱子为质，无怪太后恼怒得要“唾其面”。而触龙却绝口不提太子的事，反而对太后嘘寒问暖。这如盛夏中吹来一般凉风，给盛怒的太后一丝清凉的慰藉。? 太后独白：到底是老臣，能理解我，知道关心我的身体。? 太后笑曰：“妇人异甚。”? 盛怒之下的太后此刻怎